“双管齐下”培养初中学生的创新能力

刘亚东

新教材的一大特点是交际性强，贴近学生生活实际。由于所学的知识与现实生活紧密相连，使学生可以现学现用，充分体现了实用性。由此可见，现行教学模式强调学生的实际运用能力，特别是要让学生在探索过程中获得新知识，培养新技能。因此，培养学生的创新能力是英语教学改革的关键，英语教师必须把它放在重要位置，以课程改革为契机，努力提高英语教学质量。那么，在英语教学中如何培养学生的创新能力呢？

一、培养学生创新能力，教师是主导

教师是教学过程中的组织者、引导者。因此，只有创新型的英语教师，才能培养创新型的学生。

1.树立以人为本的学生观念。教学是教与学的交往与互动。师生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，从而达到教学相长和共同发展。因此，教师要从过去传统的角色中解放出来，以人为本，相信学生能够独立学习、自主学习，要用发展的眼光看待学生，相信每个学生都有很大的可塑性，是不断变化发展与进步的个体，并帮助学生发掘自己的潜力和摆正自己的位置，真正发挥其主导作用。

2.营造平等交流的教学氛围。教师对学生的爱同样也能激起学生的回报，师生之间的感情有利于营造良好的教学氛围，有利于发挥学生的主体地位，也有利于激发学生的创新能力。教师应重视感情投资，把自己真挚的爱传递给学生，在平时教学中应关爱学生、信任学生、尊重学生。师生间形成民主、平等的人际关系，使学生身心喻悦、有安全感，产生不怕犯错、勇于求异、敢于发言的良好学习心理。

3．确定正面鼓励的评价机制。每一个人或多或少都有创新能力，但往往缺乏创新精神。精神源于动机，培养创新精神必须激发创新动机，树立成功意识。教师在教学中应充分考虑学生的知、情、意、行形成的客观规律，准确地把握不同学生的个性差异。在英语课堂教学中，教师应从听、说、读、写四个方面正确而客观地评价学生，以发展的观点肯定学生取得的点滴进步，真诚地鼓励学生努力学习。

二、培养学生的创新能力，课堂是关键

课堂是培养学生创新能力的主阵地，只有好好把握和利用课堂，才能培养学生的创新能力。

1．巧妙导入课堂，激发创新兴趣。一堂课如果有好的导人，可以使教学起到事半功倍的效果，使学生兴趣倍增、思维活跃。本人在教学中特别重视课堂的导人，采用各种不同的导人法来激发学生的学习热情，时而制造悬念，激发学生的求知欲；时而播放优美的音乐旋律，带学生轻松地进人学习状态；时而从诗歌欣赏导人，让学生得到美的享受；时而以猜谜语或讲笑话导人。

2.鼓励求异思维，激活创新潜能。求异思维是创造性思维的核心，在英语教学一过程中，教师应引导和鼓励学生打破思维定势，从而让学生多侧面、多角度地思考问题。有研究表明，讨论式、质疑式的教学有利于发散思维和创新思维的发展。要让学生发挥想象，积极探索求异，坚持独立见解，教师就要善于挖掘教材中蕴含的创造因素，通过设疑创设情境，给予每位学生参与的机会，让学生积极运用所学的知识大胆进行创造。

3.优化教学内容，培养创新思维。要发展学生的创新思维，必须引导学生进行有目的的思考。英语具有丰富的词汇和多变的句型，充分利用英语学科的这一特点，能培养学生的创新思维。

总之，学生的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程。教育的过程本身就是一种探索与创造，英语教师要善于观察、善于思考，找准学生创新、求新的支点，挖掘出学生创造的潜能。它不是让学生机械地按部就班、依样画瓢，而是由教师提出启发性的思路，让学生主动去思考、去探索，从而培养学生的创造才赋。

(作者单位：滨海县蔡桥中学)