浅议体育运动竞技修养

李勇

摘要：“竞技修养”往往不被人们所重视。在竞技比赛中所出现的这样或那样的问题，都没有真正从运动员本人身上找问题，更没有把这些问题与运动员个人修养相联系，因此造成运动竞赛中屡屡出现违背运动真正含义的事情的发生。

关键词：运动训练、运动竞技、竞技修养、

竞技修养，不应仅指竞技道德水平，还应包括运动员应具有的对竞技运动的本质、特点、精神、意义和竞技运动所包含并表现出的各种辩证关系和规律性的认识和理解（以及相应的态度和行为表现）。结合个人教学实践之认识，浅谈以下五个方面。

一、从比赛场上看竞技修养

大家可能都记得著名足球运动员马拉多纳在两次世界杯赛上的不同表现。“1982年马拉多纳在本队0：3落后于巴西队时，故意踢人，被红牌罚出，人球兼输；但四年后，在所进行的每场比赛时，都被对手踢倒、绊倒多次，他只是无奈地微微摇头，继续智勇兼施，兢兢业业地投入比赛，最终率全队喜捧金杯。这给人一个深刻的印象，马拉多纳成熟了。这种成熟不仅表现在体能和技、战术水平上，更重要的是他表现在对足球运动更深刻的认识和理解上。”“反转国脚×××，在广岛亚运会足球决赛我队以2：3落后于乌兹别克队时，带球至对方禁区左前方，被对方夹击绊倒丢球，他起身后竟向对方踢出报复性的一脚，恰在此际，我方另一队员在乌队禁区前抢截成功，与另一队员形成极好的攻门态势，然而一声哨响，×××被罚黄牌，我队改写比分的绝好机会，也随之化为乌有。”

从以上两个典型的例子来分析竞技修养比较合适。

“竞技修养”在这里，就不只是伦理学和美学问题，而且具有博弈学、谋略学……等等内容。运动员的竞技修养，反映了对竞技运动的丰富内涵的认识和理解深刻程度，以及在实践中、在态度和行为上所作反应和处置的恰当程度。

从这里可以看到，竞技修养存在于各种具体运动实践的态度再现和行为处置中，这样去观察，可以发现，“竞技修养”在运动竞赛中，几乎是无处不在、无时不在的，它对竞赛效果，有着十分密切的关系。

二、从运动训练看“竞技修养”

在体育院校通用教材《体育理论》中，将运动训练定义为：“是指导运动员在教练员的指导下，为不断提高或保持运动成绩而专门组织的一种教育过程。”一些体育专家学者认为，应该将运动训练理解为：“实现竞技体育目的基本手段”，也是“实现成功地参加比赛的基本手段。”刘一民在所著：《体育行为学》中，把运动技术学习定义为：“经过反复练习，获得个体行为经验的过程。”他把体育看作社会文化的组成部分，认为在体育运动中富含着创造行为。“必须充分发挥每位体育科技人员、教练员、运动员的创造才能。”徐本力教授在所著：《运动训练学》中，把运动训练定义为：“是指以教练员运动员同为主体，在各方面人共同参与下，为提高运动员竞技能力和专项运动成绩而专门组织的各种准备性活动的全过程。”“是为提高运动成绩的一切措施的总和。”

由此可见，运动员是运动训练的主体，通过运动训练而提高能力和成绩。运动员在运动训练中，处于学习、接受、继承、反复练习的地位，同时，又会有所发展、有所创造。

在学习、接受、继承的同时又会有所加工，使运动财富产生变化或发展、创造，这是运动训练过程中普遍存在着的一个特征性现象，这个往往被忽略的特征是十分重要的。这个特征只能是是从人（类）的“认知活动”的本性中产生出来。认知活动并不是主体对客体信息的简单照抄，这样一种单纯被动接受的过程（其大多数的客体，其所表露的信息是并不充分、甚或极不充分）；而是同时发生、发展着以下一种积极过程，即主体从已获信息出发、展开着自己的信息运动。

教练员的教导传授，对运动员来说只是客观条件，必须与运动员自己的、富有发展创造特征的主观认知努力相结合，并经过这种努力，才转化为运动员自己的东西。这样，在每个运动员的“运动财富”上，无不深深地打上他自己个体的烙印。即使在同一位教练员教授下的同一组的各运动员间，也都是如此。这种个体烙印，可能表现为这样那样的缺点，也可能表现为发展和创造，更可能两者兼具。

三、“竞技修养”的本质，就是运动员在运动生活中的“认知努力

运动员的“运动财富”，是在教练员和社会的传授和影响下，在运动员自觉的训练努力中，获取和发展的，在这个过程中，主客体既是紧密结合、不可分割的，又是泾渭分明、各自独立存在着的，认知努力，就作为核心成分存在于这个“主观努力”之中，“认知努力”就是“竞技修养”的内在本质。

四、运动员竞技修养的发展变化和内部矛盾

“竞技修养”存在于各种领域。例如：在体育论理学领域可以有竞技道德修养；在体育美学领域可以有运动美学修养；在技战术领域，则可以有运动技术修养、运动战术修养……等等。

运动员的竞技修养水平，并不简单地同运动生涯的长短成正相关，而是同时相应地与他主观修养努力的自觉程度密切关联着的。还是以马拉多纳为例，在第13届世界杯赛表现出高水平竞技修养以后，第14届的表现还是可以的，可是，到了第15届，却未通过兴奋剂的检查而被取消比赛资格，表现为竞技修养水平的大幅度倒退。

所以，运动员可以通过高度的自觉努力而迅速提高竞技修养水平，也可以由于放纵自己而迅速丧失竞技修养水平，这就表现为竞技修养的发展运动。

五、“竞技修养”研究对于体育运动建设的积极意义

（一）可以充实和端正对于“运动训练”的认识，在以往的认识中，往往把运动员仅仅看作是被动接受的一方，这是不完整的。

（二）在训练中，要高度重视对运动员修养努力的审视和启发引导。对他们要有针对性的、系统性的进行认知自觉、认知方法等方面的引导，努力提高他们认知的层次。

综上所述，竞技运动内部存在着理论智慧和非理论智慧的巨大宝藏，对这个宝藏的开发，是不可能一次性地绝对穷尽的，绝对真理不可达，相对真理要发展。这就要求“竞技修养”的各方面都要得到真正的提高。