浅谈小学数学合作能力的培养

(整期优先)网络出版时间:2012-06-16
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浅谈小学数学合作能力的培养

吴瑞芬

吴瑞芬(大名县旧治乡胡庄联办小学河北大名056900)

现在数学新课标指出,动手实践、自主探究。学生合作交流是学生学习重要方式。在数学的教学实施小组合作学习,可以吧学生的个性思维探究与小组合作探究有机的融合在一起,式教学活动真正的建立在学生主动参与的学习的基础上,使学生真正的各个参与数学课堂的活动,能够实现优美互补,存进学生的合作意识,主题创新意识,时间探究能力的协调发展,让学生在合作中学习在合作中共赢,让学生在合作中互惠互利,使之形成真正的学习“共同体”,就如果培养和引导合作学习,浅谈自己的看法。

1.在兴趣中让学生合作

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”兴趣是存进学生学习知识、发展创新思维能力构建合作意识,让学生在合作的强大驱动力。因此学生的合作能力的培养中应激发学生的兴趣。在学习长方形面积时,我自主设计了这样一个问题:我们虞城县刘集乡准备建立一个养猪场,请同学们可惜啊为其选址并计算出面积来,并说明理由,这样的活动不仅让学生自主参与,课下实践,从中体会到学习的乐趣,在乐趣中共建合作,主动参与,合作中激发学生的学习热情,点燃学生的智慧的火花。

2.是强力优化组织,建立合作学习组

发展小组合作意识,开展合作学习,应建立具有合理性的群体。有群体学生的名字,学生的爱好、学生的特长,兴趣爱好等编制科学性的合作小组名称,如“拼搏组”“开拓组”“科学组”等。由学生的基础差异,智商高低,心里素质等特征有意识的将同层次,不同类的学生以组内异质,组间同质的分配原则进行强力优化组合,保证组成内员间的学习成绩,学习活动管理能力……都要权衡。这样做有利均衡资源,在学习中,是每个学生都有发展和表现,自我的机会和机遇,使组内成员,组与组间达到了优化互补,相互合作,团结协作相互存三、合作学习,成员搭配,合理交往

小组合作学习不仅是一个认识,掌握知识的过程,更重要的是交往的过程,学生在合作中交往、谈心,可以互信互任,团结尊重,使学生问心理相融,用情感丰富对方。每个学生作为小组内的一员,知识结构,情感价值观,思维方式,均不相同,所以在小组合作学习时,由教学内容给学生组员从适当的角色,让其进行交往合作。学习时老师应把学习任务、目标列举清晰,明确分工,强化个体责任,让学生明白要完成的任务和怎样通过合作探究完成目标任务,使学生体验在自己合作小组中的学习重要性。

3.创设情况营造合作的氛围

在学习互动中,教师是小组合作学习的组织者,调控者又是参与者,根据教材的内容和学生的感知特点,由教材选编的情境教学内容,教师应精心创设和谐民主融洽,平等的学习环境,使数学教学充满生活气息和时代色彩,上学生产强烈的求知欲,为合作学习营造浓厚的学习氛围,在互动学习过程中,应多给学生发表意见的机会,适度探究,达到与友共享的习惯,收到最佳的学习效果。

例如:在学习计算题时,利用多媒体创设了这样一个情境,三、八妇女节到了,莉莉想送给母亲一些鲜花,于是来到一个花园里,只见花园的花盆上标着“菊花4支20元、玫瑰16支32元、郁金香”6支36元,百合花6支48元,牡丹4支40元,莉莉想:如果花费60元买一束又漂亮又实惠的花,买哪些呢?请同学们为莉莉设计一个买花方案,比一比,看看哪组设计的好!此时学生学习知趣高潮,小组积极合作设计了理想的买花方案。这样的情境设计贴近了生活满足了学生心理需求,让学生在愉悦中学习,有了交流合作的欲望,体现了主体作用。

4.体验合作的成功培养学生的合作能力

教学过程中,学生在合作学习中,发展了个性创新思维,开阔了视野,扩展了学习的主动性,积极性,和创造性,使学生感知能力得到不同的提高。在学习知识的同时加强了与别人沟通,合作的能力,同时经历合作过程,使成员体会了合作的价值和成功的喜悦,在冲突过程中,能够听取别人的意见,改变自己的想法和做法,使个人能够以正确的心态投入学习中,这样慢慢形成一种强烈的集体责任感,相互协作,团结一致共同学习和完成学业,达到一种创新。

5.科学性,正确性评价使学生养成合作的习惯

在数学教学中,老师对合作小组学习中应及时公平、公正、正确、科学的做出客观评价,这样可以对学生给以表扬和鼓励。一方面从加强“成员”个体荣誉感入手,让学生与自己进行比较,与他人比较,找出差距和进步,使合作成员受到老师和同倖的表扬和激励,感受成功的喜悦,乃至达到学生学好数学的信心,第二个方面,教师可以从强化“合作小组”的集体荣誉感入手,使个人力量江聚成团以力量,凝聚成团华精神,互帮互助,相互合作从优带差,以中助差,让个人的成功融入到团队中。

提高合作小组的凝聚力,培养团队精神,在科学评价时教师可以给合作小组讲述中国乒乓球团队精神,中国跳水团队精神,中国航天团队精神,这样可以达到鼓励合作小组的整体团队精神,使全体成员团结一致,合作共赢,互惠互利。

在数学教学过程中加强合作学习,小组合作学习的成功,老师需要按照长期的计划去周密培养,由教材对合作小组成员采取不同的方案进行技巧培养,让全体成员理解合作学习的重大意义,明确合作的目的,师生共同努力达成的。

6.联系生活开展实践活动

提高合作小组的学习教学素养关键在于提高学生数学知识的能力,教师要提高和培养学生的实际本领,必须带领学生参分丰富多彩的数学实践活动,以小组合作的形式在实践中长知识长才干。例在学习长度单位时,让学生课下以个人形式测一测自己父母的提高,以小组形式测量学校操场跑道的长,学习计算图形面积,可以让学生实践测算学校花坛的面积,这样以小组合作形式共同完成任务,把抽象的知识具体化,学生学习轻松愉快,积极主动,思维随之展开,只趣随之激起,以合作形式使教学课变得异彩纷呈,魅力无限。以达到教学中合作能力的培养。