浅析小学六年级语文阅读教学方案

蒋平秀

摘要：现在中国的社会文明在不断的发展之中，随着人们经济水平的提高，生活质量的提高，人们对于精神世界也有了更好的要求。而阅读，则是提升本身眼界的最好方式。从阅读中，我们能够体会到别人世界的喜怒哀乐，让我们能够了解更多做人、做事的方法……但是，对于阅读的习惯的养成，并不是短期时间内就可以达到的，应该从小开始。现在我国的考试制度也在随之改革，语文的比重越来越重，而阅读，是不可以忽视的一部分。但是现在很多孩子的阅读能力提高不上去，导致在语文方面的并不理想，这也在一定方面上阻碍了孩子对于人生的感受，所以，本文就小学六年语文阅读教学方案进行了讨论和研究。

关键词：阅读教学存在问题提高相应策略

处于小学六年级的孩子正是接受只是能力强的时候，因为有了前几年的积累，对于一些汉字和成语有了一定程度的积累，理解能力也在慢慢上去，若在这个时候抓住机会，让孩子充分的掌握相应的阅读方法，对于以后他们的学业、精神世界都有一定的帮助。但是，我国现在普遍对于语文不重视，自然对于阅读也没有加以重视，这可能会让孩子以后在与人交往时出现问题，因为不能够及时的去理解对方所表达的意思，所以，对于孩子阅读的培养，在孩子十一岁左右是最好的时间段，起到了一个承上启下的作用。

一、小学阅读教学中存在的问题

1.1阅读和写作没有相结合，不利于学生理解

阅读与写作是一家，不可以分开培养。它们两者之间的关系是相辅相成的。阅读的过程中，学生能够体会到很多写作的方法，而在写作的过程中，学生会对某一相似笔风的阅读文章有了更多的理解。但是，我国在阅读教学中，往往忽视了这一点，将阅读和写作看成了两个部分，分开教学，让学生产生阅读是阅读，写作是写作，这对于阅读和写作双方的培养都没有利处。

1.2课堂教学没有新意，学生丧失学习兴趣

现如今，学生学到的大多数知识还是在课堂上的，但是有些老师的授课方式依旧是传统教学，导致很多孩子对学习丧失了兴趣。这个时候就需要老师去创新，用新的有趣的方式去教学，激起学生的兴趣。尤其是对于阅读的教学，阅读本身来讲，就是一个很有意思的故事，它在一定程度上是很容易吸引学生的，老师如果把握好机会，在课堂上创新教学，那么对于学生阅读的学习，一定会是事半功倍的。比如，如果一篇阅读中分为不同的角色，老师可以让学生进行分角色朗读，而不是自己将全篇读完。也可以在课堂上进行一些文章任务的扮演，这是打破课堂沉闷的最好办法。

1.3学生对于阅读没有自主性

就像前面所说，老师不可以自己将全篇文章读完，这种方式会使孩子丧失对于阅读的自主学习能力。在阅读教学中，自主阅读很重要。老师可以在课前要求学生自主的去粗读一遍，在课堂上，分角色或者分段细读，然后，对文章进行讲解时，要去学会倾听学生们对于某一段或者某一句的看法，激发学生的自主思考能力，同时，也激发了同学的自主阅读能力。

二、如何提高小学六年级语文阅读教学方案

2.1加强学生对汉字、成语的积累

想要更好的去理解文章所表达的意思，最基础的就是能够把文章流畅的读下来，这样接下来的思考和研究就会简单很多。这就要求学生拥有足够的汉语和成语的基础，这是需要学生进行日常的积累的。比如，我们在电视剧里面能够学到很多优美的词汇和段落，在日常课堂学习中，又可以进行新的生字的积累，在与人交谈交往之中，也可以学到很多新的成语……汉字和成语的在日常生活中处处可以学到，只要学生能够留心发现。

2.2养成一个良好的阅读习惯

阅读文章的过程是循序渐进的，学生要养成一个良好的阅读习惯，这个习惯一旦形成，会对学生阅读理解有很大的促进作用。比如，可以每天进行一篇短文的阅读，记下好词好句，并能够将这些好词好句运用到写作之中。一个好的阅读习惯会让学生爱上阅读，同时也会觉得阅读是他们生活中不可以缺少的一部分。

2.3老师营造相应的课堂氛围

传统的教学方法，在带领学生学习阅读时，只是一味的老师去讲解，但是，这样做的话，学生其实很难去融入阅读中所描述的情景，这就不利于学生对于阅读的理解。老师应该做的是，营造和课堂相应的阅读氛围，用良好的阅读环境。去激发学生对于阅读学习的兴趣。

2.4利用科学技术进行阅读教学

利用科学技术去进行阅读教学，并不是利用多么高超的技术，就是利用多媒体去教学。现在的学校设备都比较完善，投影仪已经被安置在各个教室里面，老师就要充分去利用这些科学技术。比如，在学习《卖火柴的小女孩》时，可以在投影仪上播放一小段关于这篇文章的动画，利用这些视频、音乐、图画等等，去让孩子能够更加的深化理解阅读主题，让学生们感同身受。这也是培养学生阅读兴趣的一种方法。

2.5课前进行相关资料的查询

老师在上课前，可以给学生布置一下关于阅读的课前预习，让学生在阅读文章之前，充分的去了解作者、作者的人生、文章的写作背景。然后，在课堂进行阅读时，学生会自动的代入和体会作者写这篇文章的意图。这也是提高学生阅读水平的一个好办法。

2.6阅读时，要身临其境，进行情感投入

阅读时，感情的投入非常重要，只有把学生带去阅读所描述的情景中，学生才能够产生对于文章主人公的共鸣。比如，老师可以在进行阅读时，对学生进行提问，让学生去思考，为什么文章要这样写，文章想要表达什么样的情感……等等。注重语文阅读技巧的使用，让学生的阅读能力有所提高。

2.8抓住关键词语

在阅读时，抓住关键词非常重要。一个重要的关键词是能够起到点题的作用的，一个关键词有时候往往表达的正是文章的核心内容。抓住文章关键词，对关键词进行研究并展开想象，加强学生对于阅读的理解。

2.9增加阅读量

增加阅读量，是一个需要长时间坚持的事情。当一个学生拥有了足够的阅读量，她会充分理解阅读的各种写法。在以后的阅读理解中，学生能够更加容易的去抓住主要的东西，在理解阅读的同时，也提高了阅读的速度。当然具有丰富的阅读量之后，对于写作也有很大的帮助，当写作时，学生知道应该用什么句型什么方式去表达某种情感更好。

结束语：

结合文章的论述，我们可以了解到，对于小学生的阅读培养特别的重要，尤其是对于小学六年级的学生，因为他们处在一个承上启下的阶段，这个年龄段正是他们接受文化知识高效率的时期，很多对于学习的习惯都要抓起。同时，老师也要进行授课方式。让课堂变得生动有趣，调动起来学生对于阅读的兴趣。当然，对于不同的学生有不同的阅读培养方式，对于不同类型的阅读也有不同的讲解方式，这就需要老师们用多年丰富的教学经验去探索一种最为适合学生的方式。

参考文献：

【1】张云岚.提高低年级学生识字效率之我见【j】.现代阅读：教育版，2013（03）.

【2】孙秀菊.小学语文阅读教学存在的问题及对策分析【j】.中华少年，2016,16:93-94