把握特点袁充分发挥独立学院党员教师在师德建设中的表率作用

尚启超

（华南理工大学广州学院，广州510800）

（GuangzhouCollege，SouthChinaUniversityofTechnology，Guangzhou510800，China）

摘要：独立学院有办学时间短、专任教师年轻、学生个性突出、学习基础薄弱、自律性差、管理难度大等特点，要建设良好的师德，党员教师的表率作用显得尤为突出。其表率作用将推动独立学院的师德建设进程，其榜样的力量将带动独立学院的师德建设水平。

Abstract:Independentinstitutehasthecharacteristicsofshortrunningtime,youngfull-timeteachers,highlightingstudent'spersonality,weaklearningfoundation,poorself-disciplineanddifficulttomanage.Inordertoconstructgoodteachers'morality,theexemplaryroleofPartyteachersisparticularlyprominent.Partyteachers'exemplaryrolewillpromotetheprocessofteachers'moralityconstructioninindependentinstitute,anditspowerofexamplewilldrivethelevelofteachers'moralityconstruction.

关键词：独立学院；党员教师；师德建设；作用

Keywords:independentinstitute；Partyteachers；teachers'moralityconstruction；role

中图分类号院G640文献标识码院A文章编号院1006-4311（2014）07-0235-02

引言：

师德既是体现一所学校办学实力和办学水平的重要标志，也决定着学校的学风和校风。学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。2011年12月23日，国家教育部和教科文卫体工会全国委员会联合下发的《高等学校教师职业道德规范》，从“爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表”等六个方面对高等学校教师职业道德规范提出了明确的要求，高校党员教师作为高校教师队伍中的积极分子，在师德建设中的表率和榜样作用正是共产党员先进性的重要体现，这不仅是坚持党性与师德的内在统一，而且是党性对党员教师师德的更高层次要求。独立学院作为我国高等教育的组成部分，在国家“应用型”人才的培养中承担了重要作用。但独立学院具有的办学时间短、专任教师年轻、学生个性突出、学习基础薄弱、自律性差、管理难度大等因素与特点决定了独立学院的师德建设任务更加艰巨。作为独立学院的党员教师，更应该在理想信念、政治觉悟、职业道德、业务知识、工作作风等方面有更高的要求,才能充分发挥党员教师在师德建设中的表率作用，充分体现党员的先进性，进而提升独立学院师德建设水平，提高应用型人才培养质量。

1独立学院师德建设面临的问题

一是少数教师暴露出职业理想暗淡、职业认同感低，人员稳定性差，教师流失现象严重。这部分教师没能将自身的职业发展与学校发展挂钩。少数教师到独立学院工作作为职业仅仅考虑到这一职业相对稳定又有寒暑假，工作一段时间后却发现社会地位、身份认同、福利待遇等与公办院校教师均有显著差异，同时独立学院所固有的办学历史短、专任教师年轻、良好的传帮带及师德评价机制不完善，因此容易使部分专任教师产生逆反心理，缺乏职业认同感和责任感，失去追求职业理想的积极性，表现出心态浮躁、互相攀比，队伍流失率高、稳定性差。

二是部分教师职业态度不端，教学科研浮躁，功利倾向严重，事业心和进取心不强，为人师表和教书育人意识比较淡漠。由于地区和校际的差异带来的包括独立学院在内的民办高校收入的差异，致使部分教师功利化倾向严重，凡事都要与经济利益挂钩，不安心本职工作，过多考虑个人得失，缺乏奉献精神。

三是职业技能欠缺，教学方法创新不足，教学效果不好。面对思维活跃的大学生对教学内容拓展、手段创新、教艺提升等方面的新要求，部分教师难以满足，不注重与学生充分交流互动，专注于教而疏于导，缺乏课后辅导时间，忽视学生对知识的掌握和应用情况的考察评估环节，导致教学过程中教书育人技能的欠缺，教学效果较差。

2独立学院教工党员的地位和作用

一是党员教师具有先进性。共产党员的先进性，是党的性质和宗旨所决定的。同样，独立学院的党员教师，最大的任务就是把“三个代表”重要思想、科学发展观、社会主义核心价值观体现到教育教学活动中，党员教师在师德建设中功能发挥的如何，在某种程度上体现着高校党建工作的水准。因此，独立院校的党员教师不仅是“三个代表”科学发展观和社会主义核心价值观的传播者，而且更应该是师德建设的模范践行者。二是党员教师决定着师德建设的水平。邓小平同志指出：“要教育全党同志发扬大公无私、服从大局、艰苦奋斗、廉洁奉公的精神，坚持共产主义思想和共产主义道德。”共产主义道德的核心就是大公无私，“大公”是指人民利益高于一切的共产主义思想和行为；“无私”是指反对一切自私自利的思想和行为，做到毫不利己，专门利人、舍己救人、自觉献身。邓小平同志的谆谆教诲，要求我们不仅必须用共产主义道德教育和要求广大党员，而且也有责任用共产主义道德培养年轻一代。“革命的理想，共产主义的品德，要从小开始培养”。这充分体现了党员教师在师德建设中的决定性功能，因此，加强师德建设本身就是加强共产主义道德建设。

三是党员教师是把党的理想信念外化在教书育人上的践行者。中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观作为自己的行动指南。“依法治国”与“以德治国”相结合是我国的科学治国方略。党员教师在师德建设中的特殊功能正是既要努力实践“三个代表”的思想和科学发展观，积极践行社会主义核心价值观，又要推进“以德治国”方略的实施。在独立学院，党员教师首先要为大学生在理想信念上、实践党的宗旨上、在大是大非面前明辨方向等方面做出榜样。充分发挥普通党员教师的非权威性影响，使师德建设的效果在大学生中乃至全社会起到应有的作用。

3充分发挥独立学院党员教师在师德建设中表率作用的对策

一是铭记神圣职责，坚定政治信念。时刻牢记教师所承担的培养社会主义合格的建设者和可靠的接班人的历史使命，牢记祖国和人民的重托，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，坚持正确的政治方向，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导；用社会主义的核心价值观、正确的世界观、世界塑造自己；依法执教，做受学生爱戴、让人民满意的教育工作者。

二是崇尚为人师表，勤奋铸就师魂。树立终身学习的理念，潜心钻研业务，注重实践学习，努力提高专业知识和文化水平；严谨治学，开拓创新，努力钻研教育理论，积极参与教学研究与改革，探索并遵循教学规律，激发学生的求知热情，不断充实和丰富教学内容，不断改进教学方法，不断提高教学质量；模范遵守学术道德规范，自觉抵制学术腐败，维护学术尊严，弘扬学术正气，正确处理教学与科研的关系；静下心来教书，潜下心来育人，严于律己，以自身的良好形象教育引导学生，争当教书育人的模范。

三是严格规范秩序，强化养成教育。自觉遵守法律法规及各类教学制度，严格执行教学纪律和规章制度，敢于管理，勤于管理，善于管理，在潜移默化中强化学生的学习养成习惯；敢于对各类有损于正常教学秩序的现象和行为进行批评制止，规范良好的教学秩序，打造良好的教学育人环境。

四是关爱学生身心，营造和谐氛围。关心关怀学生的心身健康，做学生的知心朋友和健康成长的指导者，堪当学生求知做人的表率和楷模；尊重、爱护学生，平等、公正对待学生，维护学生的合法权益；对学生严慈相济，既充满爱心又严格要求，耐心指导，因材施教，全心全意帮助学生全面发展，努力营造人人成才的和谐氛围。

五是恪守师德规范，践行创先争优。模范遵守《高等学校教师职业道德规范》，恪守学术道德，学为人师，自觉带头树立社会主义荣辱观，发扬社会主义新风尚，自觉加强师德修养，树立良好师德；认真履行党员义务，全力以赴投入教学工作，一心一意谋求教学发展；充分体现党员的示范作用，在学科建设、教学质量、科学研究上创先争优。

参考文献：

[1]董亚平,盛显容.试论高校党员教师党性和师德的内在统一[J].湖北广播电视大学学报,2006（1）.

[2]罗萍，鲍昭.广东省民办高校师德现状调查与分析[J].教育与职业，2013（32）.

[3]中华人民共和国教育部，高等学校教师职业道德规范[S].中国教科文卫体工会全国委员会联合下发.2011.