职业学校计算机教学之我见

于新建

Keywords:Vocationalschools;Computerteaching

一、合理的安排课程设置比例一般来说职业中学开设的课程大部分是应用软件，尤以微软的Office2000为多。也有开设系统软件，如果微软Windows系列等操作系统软件和一些相关的语言教程。它们都是实践性特强的课程。在教学过程中。我们要注意讲解和实践的关系处理，既不能只上机，不讲解。这样不能保证学生参与上机的时间和上机的实践。又不能只讲不上机这样就忘记了教学的目的。就我个人实践总结较适当的理论课与上机课的时间比例是1:1（有条件者可安排1:2）安排这样的比例，目的是让学生在实际操作中掌握知识，让教学与实践紧密联系起来。教师上的理论课一来可以为学生理清、一些逻辑讲述一些原理；二来可以总结学生在上机实践中遇到的一些问题和错误。二、提倡理论教学的精讲多练我们知道以前那种赶鸭子上驾的满堂灌的教学方式早已成为教学改革的对象。尤其对实践性特强的计算机课而言更是如此。理论课并不代一定要讲满一节课的理论知识。三、让个性化的作业、考试代替学生的学习负担我们面前说过计算机只是一个工具，检验学生学习的好坏完全不能凭一次书面或上机考试来判定。四、积极引导学生思考，启发创造思维现代心理学家认为：创造是发展的灵魂。我们教师在“教”的过程中，应以创造性教育思想为指导。教给学生创造性思维方法，引导学生参与创造性活动。培养学生的创造力。引导他们从各个方面去解决问题，用多种方法解决同一问题，并要注意到思维的求同性与求真性，防止思维的绝对化和僵化。五、充分发挥教师与学生“教”与“学”的主体作用教师的教学设计不应只是单纯设计自已的教案，而是既设计自已的“教”又要考虑到学生参与的“学”。而且“教”与“学”的根本目的不再不单纯的灌输知识、而应该促进学生的知识能力与人格的发展。边教学边总结，边总结边改进自已的教学思路与方法。计算机教学还需要我们进一步摸索。“实践出真知”，站在一定的理论高度，在理论科学的指导下，只要我们认真去实践，成功将在不远。例如，给他们介绍了Wrod2000的文字处理，图形处理和艺术字处理工具后。留下了上机作业；自已上机设制作一份A4纸张大小的彩报，要求内容健康、积极向上、版面设计的拘一格、文字优美流畅、色彩搭配美观大方。让学生自已去彩集资料，资料采集完后他们又提出一些要求，比如在文字底下配上图画，在一张纸上分小块进行编排，艺术字或图画需要倾斜一定的角度放置等等。官就要让她们根据自已的需要，综合使用Word2000的文字处理。图形处理和艺术字处理努力去实现她们的这些要求，不一定都能实现但必须试试。在教学的过程中，充分发挥教师与学生的主体作用，要变学生的“要我学”为“我要学”必须使其具有强烈的兴趣，必须懂得其激发其积极思考，发掘其不可忽略的创造力；而要做到这点，就是我们教师的重要职责了。六、小结实践证明：计算机教学灵活多变、目的明确，而且教学的内容灵活多样、美观实用。若在教学过程中我们教师注重学生的创造力，给他们设计些较感兴趣的作业，他们必定会专心致志，乐此不疲，就是在较长的一些课间或活动课的时间也乐于上机完成他们的作业。在长期的计算机教学中我们要注意学生创造力的培养，当然创造力的培养，并不是一两节课能解决的问题，而是教师们长远的任务，每个教学设计之中，就一个知识点而言，主要有以下过程：教师的“教”：基本本讲解→引导学生→启发学生→归纳问题→讲解要点→设计练习。学生的“学”笔记心记→自已摸索→大胆质疑→展开讨论总结评议→自记创造。特别注意的是这一过程是把反复循环进行的。以上是我个人从事职业计算机教学的几点杂谈,诚蒙指教,共求发展。