“两服务”教学体系下计算机创新教学重点分析

马文魁

摘要：两服务教学改革对中等职业学校学生提升专业课技能有着至关重要的作用，随着科技的发展，社会与企业对计算机专业人员要求不断的提升。本文就“两服务”教学体系下针对计算机专业创新教学的重点进行分析。

关键词：两服务、背景、教学重点

一、什么是“两服务”

我们在这里所提到的“两服务”是指中等职业教育教学改革方面的两个服务：一个是“文化课为专业课服务”，另一个是“专业课为岗位技能服务”。通过推进“两服务”教学改革，在人才培养模式转变、教学模式改革、课程体系建设、校本教材开发、评价标准修订等方面进行务实改革和创新。

二、“两服务”的提出背景

职业教育说起来重要，但地位不高。接受职业教育是无奈的选择。因此，进入中职学校的学生，大多是文化基本差、行为习惯差、心理素质差、道德水平低、认知能力低的“三差二低”学生，这就给中等职业学校教育教学造成了极大的困难。

一方面是学生学习基本差，很多文化课教材却过深、过难，教材严重脱离中职学生实际情况，另一方面，文化课与专业课联系不大，不能为专业学习提供必要的帮助。

企业需要的是能够一步到位，上岗就能熟练操作的岗位技术工人、岗位技能人才。现有专业教材的知识过于陈旧，教材内容与企业岗位技能要求、专业技术标准严重脱节，不利于学生的顺利上岗就业。

教材内容与企业需求严重脱轨的专业人才培养方式，已经严重阻碍了中职教育改革发展。因此，必须对原有的教学进行大刀阔斧的改革，开创一条适合职业教育发展的文化课和专业课教学之路。

针对中职学校教学的实际情况，文化课教学要减进度、降难度，相对于专业课而言，文化课要“管用”、“实用”、“够用”；专业课教学要按照企业标准和用人要求，加强实践教学，注重培养学生动手能力，强化训练学生操作技能。

三、计算机专业在“两服务”体系下企业分析与调研

以计算机专业为例，企业，用人单位的需求量多偏向于多元化、综合化。这时便需要中职学校和企业、用人单位做好沟通的桥梁，作为培养一线技术人员的职业学校如何更好的为地方经济服务，为了更好地适应市场对计算机人才发展变化的需要的情况进行了多层次、多类别、多方位的调查，通过这些调查发现大多数用人单位的用人原则主要为几个方面：

（1）有较强的专业技能和实际操作能力

（2）有良好的敬业精神和工作态度

（3）反映能力强，善于沟通，沟通需要一些语言表达能力

随着社会的进步，计算机的应用是相当普及的，大部分都集中在计算机网络工程、计算机的销售及售后服务、编程与网站维护、信息及信息推广，图像后期处理。而各类中低端技术人才的需求量较为稳定。这对于职业学校毕业生来说即是一种挑战，也是一个很好的机遇。与此同时，着重点就落在教育和岗位技能的连接上，也就是学生在学校所学的专业知识是否能符合岗位的需要，这就需要在教育教学中多了解企业和用人单位的标准，以它们的标准制定相应的考核制度，学生只有在达到标准后，才能实现与用人单位的连接。

四、“两服务”体系下计算机创新模式教学重点

1、重企业需求

通过对企业的分析和调研工作方面，把用人单位的岗位职责作为中职学生的日常行为规范，在学校学习的过程中渗透岗位职责，比如我在讲计算机组装课的时候，就要先把用人单位所制定的工作守则给学生讲解一下，你要完成一项工作，那么必须要按照工作守则去完成，让学生体现出良好的工作态度和敬业精神，强调岗位职责的必要性，让学生务必遵守，只有满足了岗位技能的操守，才能合乎企业、用人单位的需要，满足它们的用人条件。

2、重实践操作

在大力加强学生实践动手操作能力方面，对计算机专业中不同类别着重训练，例如在讲授对图片和视频处理方面，要加强学生对“创意”的训练，有了好的创意和想法，才能作出更好更出色的作品，在计算机组装与维修授课中，着重让学生练习安装计算机各个部件的熟练程度，要求学生能在最短最快时间内，按照电脑公司的要求，精确的完成安装过程，熟练掌握、并能独立解决一些经常出现的故障，在讲授办公自动化软件的同时，着重训练学生打字速度，用word、excel、powerpoint软件的同时要求学生在使用过程中做到认真仔细。

在岗位实训方面，注重学生动手能力方面的培养，带领学生对学校的机房、老师合用的机器进行维护。例如利用暑假时间我组织了一批学生利用所学到的计算机专业知识，在校外张贴广告给用户做系统，收取少量的费用，让学生在走上工作岗位之前，先体验下工作，这样不但能充分的激发学生对专业课的学习热情，而且能在工作的过程中发现问题，解决之后充实自身技能。真正的体会认识自身的一个过程。

3、重模式更新

在教学中加入新的教学模式，如近些年来比较流行的“翻转式课堂”，学生总在一种教学模式下学习，容易形成“按部就班、枯燥”的心态，尝试变换教学模式，让学生在学习上产生一种新鲜感，形成课前学习微课、课上解决问题、合作探究完成任务、鼓励学生积极向上的形式。

4、重教学方法的变通

教师在授课的过程中，需要把一个知识点讲解透彻，那么就要注意教学方法，古人云“授人以鱼不如授人以渔”，如在计算机教学过程中常见的任务驱动法和案例教学法，两种教学方法在教学中各有利弊，如果把两种教学方法结合在一起，案例教学法比较直观，先给学生演示讲解一个案例，让学生注意力相对的集中，然后使用任务驱动法，充分调动学生的积极性，驱动学生去完成任务，这样会有更好的教学效果。

5、重师资素质提升

随着计算机更新换代的速度，教师也应该与时俱进，讲课的过程中突出计算机各类的重点，在课余的时间，多去企业、用人单位调研，了解市场需要哪方面的人才，为学生上岗做好充分的准备工作。教师在专业课为岗位技能服务中起到了关键性作用，只有加强教师自身素质，强化自身技能，才能更好的教会学生。

经济是社会的发展力，而影响经济的因素之一就是专业性人才，中职学校开展“两服务”更是为了造就“人才”而奠定基础，利用“两服务”教育教学改革为社会输送高质量人才，不仅能成全学生的就业难问题，也能带动中职学校的生源和发展。

参考文献

[1]周岚.试析中学计算机教学中学生创新能力的培养[J].科海故事博览·科技探索，2012，（11）.

[2]程明.对大学计算机教学改革的几点建议[J].中国成人教育.2006.242-45