英语教学中学困生的转化策略

侯海利

从走上讲台的那一刻起，我就时刻铭记着冰心老人的话：“有了爱，就有了一切。”从教十年，每届都碰到过一定数量的英语学习上的学困生。怎样做好学困生的转化工作，是每位英语教师必须认真对待和认真研究的问题。

一、掌握心理，建立和谐融洽的师生感情

职业学校的学生，大部分没有养成良好的学习习惯，英语基础尤其薄弱。随着知识难度的增强、年龄的增大，他们的学习兴趣逐渐减弱。由于人在智力等因素方面存在较大的差异，加之考试难度的不同，学生在学习屡次受挫后，对英语学习已失去信心，产生了“破罐子破摔”的想法，因此在日常教学工作中不可避免地出现了两极分化现象。

针对这种情形，我便主动接近他们，用积极的态度、真诚的微笑来缩短我们之间的距离，对他们进行英语学习心理疏导，分析他们学英语的状况，找出成绩差的原因。教育心理学告诉我们，学困生同样具有进取心与自尊心，同样渴望进步。于是我利用一切可能的机会多与他们接触交流，拉近师生之间的距离，多寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励，增强他们的上进心。

以前我班上有一个叫王笑楠的男生，上课经常讲话、做小动作，还不时打扰前后座位的同学，使得同学们见到他都近而远之，不愿与之交流。有次我进入课堂时发现黑板没有擦，于是我就说：“以后我的课堂就交给笑楠了，当我的小助手，上课需要用的一切都由他准备。”这个孩子一听，脸上露出惊讶的神情，高高兴兴地接受了我的安排。于是每次上课前，他都会帮我拿教具。后来我发现，他课堂上认真多了，以前从不开口读英语，居然和其他同学一样开心地捧起了课本。

二、理解、尊重、宽容学困生

面队几十双渴求知识的眼睛，无论出现何种状况，教师都要努力控制自己的情绪，不迁怒，不急燥，切忌使用训斥、侮辱人格和伤害自尊心的语言，切忌向家长及班主任告状，因为英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪、态度、学习动力等。

学生照抄作业是令每位英语教师头疼的问题，屡禁不止。许多方法试过了就是不见效果，后来我试着改变了方法：当我看见那些学困生抄作业时，不但没有责备批评他们，反而将那些好生的作业借给他们抄，并用温和的语气和他们商量：抄，可以，但要达到我的要求，那就是“一抄、二读、三背诵”，下节英语课要站起来背给我听。这样学生既从心理上也从行动上接受了我的安排，开始主动学习。

三、培养兴趣，提高学习成绩

学困生往往厌学情绪较浓，要求我们从抓他们的学习兴趣入手，把他们的精力吸引到学习上来，从而提高学习成绩。

1.通过小组教学法，实行分级教学

教师要创造一种气氛，使每个孩子都受到尊重，并作为小组成员受到重视。每节英语课我都通过竞赛，选出上课表现最好的小组，通过激励让学困生融入小组的学习中，减少他们的自卑感，让他们清楚地明白，小组的荣誉只有通过小组成员的共同努力才能获得，促使他们更加自觉遵守课堂纪律，在小组成员的监督下约束自己，更加自觉地学习，提高学习成绩。

2.课上课下结对子，互帮互助

我在班级举行了师徒结对的仪式，还将名单张贴在办公室里，方法是将班上所有的学生分成六组，每组1—6号学生结成了3对，1号对6号，2号对5号，3号对4号。1号组长统筹兼顾，随时可以检查组内的学习情况。并且针对差生自制力差、自信心不足、上课乱讲话的情况，还制定了扣加分制度。这样一来很大程度上激发了他们的学习兴趣。平时在课下要与他们谈心，及时了解他们在英语学习中遇到的问题，给他们每人找一个（或让其自己找）学习上的“好伙伴”当师傅，让他们结成互助组。并给他们明确近一两天的学习目标，做到坚持认真检查。一旦他们达到了目的，老师就应激励他们再接再厉，给他们提出更高的目标；如果没有达到目的，老师就应鼓励他们，以免他们产生挫折感。

四、根据英语学习的特点，采取科学方法

英语是一门实践技能很强的课程，要求学生大量地反复地模仿、训练、运用。

1.激发信心，在快乐中学习英语

每个人都喜欢用快乐的方式学习交流、认识周围世界，课堂上尽量创造愉快的氛围。学困生由于羞怯心理怕开口，我尽量以难易适度的问题去问他们，叫他们到黑板上写简单的单词，在教授新课前让他们朗读事先读过的课文，并加以鼓励，这样学困生开口的习惯就慢慢养成了。一学期下来，学困生的参与意识大大加强，逐渐也就消除了畏惧心理。为了延长学困生上课专注的时间，我常结合课文做些游戏、教点歌曲、听听录音、讲些有趣的小故事等，调节他们的情绪，让学生在和谐轻松的气氛中学习，他们也会急切地期盼下次课的到来。

2.作业按时交，实行扣分加星制

有的学生总是不按时交作业，我就组织同学开展比赛，不写作业的倒扣分，最先完成的在星级比赛中加星，一周评选一次冠军。为了争当周冠军，很多同学都会在第一时间认真地完成作业。

通过以上方法，学习困难的学生们在一天又一天、一年又一年的往复中，在一点一滴的成功中逐渐找到了学习的乐趣，提高了学习成绩。课堂上的批评少了，表扬多了；苛求少了，宽容多了；指责少了，尊重多了；学困生少了，进步者多了。