浅谈情感教育在钢琴教学中的应用

李萍

【摘要】音乐作为情感诉说的媒介，在多种乐器的演奏下，延续着人类的精神文明。可以说，个人情感在音乐的表达上承担着重要的作用。尤其对钢琴演奏来说，指法技巧无论多么精湛，缺乏情感的渲染其内在总是空洞的。因此，在钢琴教学过程中，渗透情感教育，正视学生的情绪，积极启发引导，就成为现代钢琴教学的重要课题。本文从情感教育中的调节、互动、渲染、启发等功能，简析情感教育在钢琴教学中的应用，为提高钢琴教学的时效性和学生演奏水平的提升提供理论支持。

【关键词】情感教育；钢琴教学；功能；意义

随着人们生活水平的提升，精神需求的不断增多，越来越多的家长开始关注学生的艺术能力发展。尤其在西洋乐器广泛深入生活的背景下，越来越多的家长为学生选择钢琴演奏的艺术学习之路。不断激增的钢琴学习数量和陈旧的钢琴教学模式成为当前钢琴教学发展的瓶颈。

一、钢琴教学的困境

一方面，传统的钢琴教学单纯以指法技巧的训练为主，枯燥的机械性教学很容易打击学生的学习积极性。在被动学习的过程中，学生很难进行情感输出[1]。在技巧的不断训练中，钢琴演奏成为了流水线下的音符组合，没有灵魂的乐曲传输。另一方面，随着越来越多的学生开始选择钢琴演奏学习，数量的激增打破了传统的一对一教学。在市场经济的引导下，小班教学已经不能满足现代钢琴教学的日常需求，大班教学成为钢琴教学的主旋律。我们需要注意的是大班教学在满足多数学生的钢琴技法指导下，很容易忽视学生的课堂生成，尤其在传统钢琴教学的模式下，学生的情感需要得不到重视，音乐的启迪感染作用得不到发挥，导致学生的演奏技巧和情感输出得不到完美的结合，钢琴教学的水平得不到提升。想要打破钢琴教学瓶颈，我们就要充分发挥情感教育的功能，增强师生之间的情感交流，推翻原有的思维桎梏，建立新型的教学模式，针对学生的情感需求，有方向的进行教学指导。

二、情感教育在钢琴教学中的应用功能

（一）调节功能

音乐以其独有的节奏对人类的情绪进行调节。舒缓的节奏可以放松听众心态，解放身心。活泼跳跃的节奏可以激发听众的感官刺激，带动神经脉络走向愉悦的心情体验，而悲切的节奏可以触发听众心底的悲伤因子，将埋藏心底的情愫自动带入到音乐当中，实现情感的共鸣。可以说音乐演奏的情感输出对人类有着至关重要的感官刺激。尤其是钢琴演奏中的情绪表达，更能通过音符和指法技巧进行情绪调节。那么在钢琴教学过程中，教师也要积极使用情感中的调节功能，引导学生进行深入的情感理解，通过与学生的情感互动，掌握学生的情感表达态度，根据学生的情绪变化，随时进行课程调整。比如在学生学习情绪过于低沉时，教师可以利用音乐进行情感疏导，尤其在大班教学中，采用多种游戏互动，调整学生情绪状态，营造积极向上的愉悦氛围。

（二）互动功能

互动沟通是情感教学的平台[2]。只有在钢琴教学过程中，教师和学生面对面地进行情感沟通，游戏互动，教师才能深入了解学生的情绪和演奏水平，才能因地制宜，有的放矢地进行钢琴教学指导。一方面，在钢琴教学中，教师设置多种生活场景，激发学生学习期待，利用竞赛等方式，提升学生的演奏兴趣。比如在进行指法练习时，师生之间进行比赛，在增加教师难度的同时，利用学生的好胜心，转变传统机械性的指法练习，将枯燥的训练变成有趣的情感体验。另一方面，钢琴教学不仅是技法的练习还是情感感知的思维拓展。在钢琴教学过程中，教师要有意识地培养学生的情感感知能力，提升音乐敏感度[3]。创设有力条件，进行现场音乐感受[4]。从音乐类型的广度和情绪感染的深度，两方面进行演奏水平的提升。

（三）渲染启发功能

所谓渲染启发功能则是钢琴演奏者在演奏的过程中会结合自身音乐情感有效传达给观众，启发听众内心深层次的情感记忆，进而实现灵魂碰撞，情感共鸣。这种情感渲染能力，是演奏者演奏技艺的最直接体现。通过情感植入的方式将情绪带到音乐创作之中，在演奏过程中进行二次艺术加工。那么教师，在演奏技艺的传授过程中，也要将这种情感渲染能力带入到课堂教学中来，让学生身临其境地感受到演奏中的情感渲染力量是多么的震撼人心，以此提升学生的演奏渲染力。教师可以通过情绪模仿的方式让学生进行相应的感知训练，感知不同人不同经历不同情绪下的情感表达方式，引导学生利用肢体语言和表情抒发自己的情绪，提升渲染能力。在掌握了多种方法后引导学生形成情绪输出的个人风格。通过多种手段的引导训练，帮助学生掌握乐曲情绪表达的方式。

总之，情感教育是打破钢琴教学瓶颈的重要手段。作为钢琴演奏教育者，我们要充分认识到情感教育在钢琴教学中的作用，充分利用情感教学中的调节、互动、渲染启发功能，有效提升学生的音乐感知能力和钢琴演奏技巧。在保护学生的学习积极性下，辅助学生挖掘音乐表达的深层内涵，在不断提升的演奏技艺下，提升自身的审美情趣。

参考文献：

[1]王婧.浅淡教育心理学在钢琴教学中的应用——从兴趣谈起[J].大众文艺,2013(12):248.

[2]季春玲,左优.钢琴教学中存在的问题与对策分析[J].当代音乐,2018(6):32-33.

[3]罗龙.数码钢琴授课在高校钢琴教学中的应用分析[J].文艺生活·下旬刊,2018(5):205.