浅谈高职音乐教育专业钢琴教学改革与学生能力的培养

陈铭涛

一、高职音乐教育专业钢琴教学模式的应用意义

不少高职院校音乐教育专业在钢琴教学中都运用了一对一教学模式，教师数量与学生数量差距较大，每个教师都需要面临繁重的教学任务，教学热情因而大打折扣，随着高职院校音乐教育专业的扩招，这一现象还在加剧，许多教师不堪重负，在钢琴教学中难免过于敷衍，致使教学效果不甚理想。学生轮换进行钢琴演奏，教师对其演奏技巧加以指导，有时还需要学生演奏不同声部，通过合作完成某一曲目的弹奏。运用钢琴教学模式，不但能够让学生掌握钢琴的正确演奏方法，大幅度提高学生的音乐素养，还能缩减高职院校音乐教育专业在师资方面的投入，使得教师的教学热情和学生的学习兴趣都能够被充分的激发出来。具体而言，钢琴教学模式的应用意义主要体现在以下几个方面。首先，钢琴体现了一种融合性教学思想，既融合了音乐知识和音乐实践活动，又融合了乐曲独奏、合奏、视奏练习，最大程度调动了学生的感官，促使学生的音乐素养得到了综合全面的发展。其次，钢琴将多名学生聚集到一起，每名学生都可以看到其他同学的学习状态和学习成果，了解到自己与他人之间的差距，这对学生产生了激励的作用，提高了学生学习的积极性和主动性，当学生取得进步后教师还会适时地做出表扬，有助于学生自信心的树立。最后，教师在钢琴上会适当的组织创造性活动，增强学生对音乐的感知和理解，同时还会给学生提供即兴演奏的机会，让学生根据所学知识自由进行创作，此举有效培养了学生的创造性思维，肯定了学生的主体地位。

二、高职音乐教育专业钢琴教学模式改革路径

（一）多种授课方式并存。

一对一教学在高职院校音乐教育专业钢琴教学中有着悠久的历史，教师积累了大量的教学经验，可以了解每名学生在钢琴演奏中存在的弊病，采取针对性的教学策略，对于全体学生都适用。小组课是将全班学生分成多个小组，每组学生人数不超过40，且学生的钢琴演奏水平相近，将这些学生聚集在音乐教室中进行统一授课，解决学生演奏中出现的共性问题。大班课则是以班级为单位进行理论知识教学，以期让学生深入了解钢琴艺术，培养学生的钢琴演奏兴趣。

（二）开设即兴伴奏课。

所谓即兴伴奏就是让学生进行现场演奏，这一能力的获取需要学生对钢琴知识和弹奏技巧有着清晰的认知，具有丰富的想象力和创造力，还要进行持之以恒的练习。高职院校音乐教育专业应开设即兴伴奏课，专门培养学生钢琴即兴伴奏能力，以提高学生的实践水平，促进学生钢琴理论和实践的融合渗透，使之能够更为符合职业发展需要。

（三）开设观摩实践课。

每名教师的教学风格都不一样，通过开设观摩实践课，让学生和教师观看本校其他音乐教师的钢琴，从实践教学中获得启发和灵感，能够帮助教师不断完善教学方案，指导钢琴的高效化开展，与此同时学生也会产生与众不同的感受，对钢琴演奏产生深层次的思考，教师和学生都将受益良多。

（四）增设重奏合奏的教学内容。

为了保证钢琴教学更具有实效性，在教学内容上要增添一些新的元素，使得钢琴教学氛围更加活泼热烈，学生能够全身心投入其中，加强学生对音乐的感知力，推动钢琴教学效率和教学质量达到更高层次。

（五）举办演奏会。

一方面，高职院校应经常性地组织学生欣赏高水准的音乐会，使他们能够在现场感受钢琴演奏艺术的无穷魅力，调动学生钢琴学习热情。另一方面，高职院校还可以自发组织钢琴音乐会，给学生提供展示自我的机会，让学生在舞台上展现他们的学习成果，同时也给师生之间的交流创建了平台。

（六）提高钢琴教学工作的专业师资力量，强调学生钢琴学习兴趣的培养。

由于现阶段我国学习钢琴的人员不断增多，因此应不断拓宽我国钢琴教学团队的建设，提高钢琴教师的专业能力，为众多学生提供一个学习钢琴知识的良好环境。在这样的情况下，高职教师要想保证钢琴教学活动的正常展开，也要准确判断出学生的钢琴基础情况，提高学生学习钢琴知识的主动性以及积极性。在当前钢琴课程教学过程中，教师要提高学生参与课堂的热情与兴趣，这是学生全身心参与到钢琴学习过程中的基础条件。与此同时，依照钢琴教学的特点，教师在实际教学的时候要让学生掌握钢琴演奏技巧，调动学生学习钢琴知识的兴趣，此外，教师也要运用更多新型的教学手段，让本来乏味且枯燥的钢琴教学活动更加形象且生动，不断提升学生的钢琴音乐能力与水平。

（七）制定和完善钢琴教学的课程体系，拓宽钢琴教学课程。

从目前的情况来看，只有少数学生拥有良好的钢琴基础，因此，高职教师在钢琴教学过程当中要依照学生的具体情况展开，制定完善且健全的钢琴课程体系。钢琴教师在实际教学的时候，可以让学生接触一些著名的西方钢琴乐曲，不断拓展学生的视野，让学生鉴赏更多的钢琴曲目，尽可能学习多样性风格的作品。除此之外，教师在教学西方钢琴作品的时候，可以渗透我国的音乐元素，让学生在学习钢琴作品的同时，也要掌握我国音乐元素，进而让学生积累更多的经验。在这样的情况下，教师也要逐步提升自身的专业素养与综合素养，在设置钢琴课程的时候，应全面发挥学生学习的主动性与积极性，教师要增强和学生的良好互动以及沟通，在当前的钢琴教学活动中，教师要重视学生所提出的意见，并且将这些意见融入到自身的实际教学活动当中，进而更好地保证钢琴课程教学活动的正常展开。

三、结语

综上所述，高职音乐教育专业钢琴教学模式改革势在必行，教师应该充分认识到钢琴教学模式的应用意义，运用多种授课方式，积极开设即兴伴奏课和观摩实践课，同时增加新的教学内容，定期举办高水准钢琴音乐会，致力于给学生创造优质的钢琴学习环境，促进学生音乐素质的良性发展。

参考文献:

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