参与式教学在口腔教学中的应用

李泽

【摘要】在医学教学当中，口腔教学是十分重要的组成部分，对于口腔医学专业的学生而言，只有通过口腔教学掌握系统、科学的理论知识与实践技能，才能在日后成为专业的口腔医护人员。在口腔教学当中，传统的教学手段等会给教学带来相应的阻碍，学生在口腔教学中很难形成相应的知识体系，这对于口腔教学的开展十分不利。因此，针对口腔教学选择新型的教学模式十分关键，本文将就参与式教学在口腔教学中的实际应用进行研究。

【关键词】口腔；参与；教学；应用

医学是理论性与实践性都较强的一门学科，特别是在口腔教学当中，理论与实践之间的关系会体现的更为明显。随着人们日常生活水平的不断提高，其对于口腔健康也有更高的要求，这也给口腔医疗卫生机构提出了高要求与高标准[1]。在此背景下，口腔教学的要求也就随之提高。现阶段，口腔教学仍然存在“重理论、轻实践”的情况，很多口腔专业的学生在日常学习当中存在严重的被动性，并且不具备相应的创造力。这样一来，很多口腔专业的学生就无法主动参与到口腔教学中，学生自身的实践能力也就无法得到有效提高[2]。所以，在基于口腔教学常规基础上，应用参与式教学模式，可以有效提高学生的主动参与度，确保学生在口腔专业知识学习中化被动为主动，帮助学生自主构建完善的知识体系，这样才能保证口腔教学目标的有效完成[3]。

1参与式教学的主要作用

在学科教学领域当中，参与式教学是一种新型的教学模式，也是目前国际社会认可的一种教学手段。参与式教学十分重视学生自身的参与程度，并且将引导学生主动参与教学作为相应的教学目标，在实际教学当中不断提高学生的主观能动性，帮助学生融入教学，主动参与教学活动。参与式教学与传统教学相比，最大的变化在于学生改变了被动接受教师讲解知识的理念。很多口腔专业教师在实际教学中，定位不够清晰，课堂当中师生对话多为单向性质，而非双向互动，这样就会造成学生在实际教学当中参与度较低，出现了存在感缺乏的情况。

参与式教学的内在本质是将学生自学作为中心，并且引导学生主动学习知识。参与式教学可以帮助学生在学习知识的同时学会与他人合作，学生通过参与式教学还可以实现互动学习与自主学习能力的提高，学生可以不再遵循传统的死记硬背方式，而是可以主动加深相关知识的掌握，这对于口腔教学而言十分关键。

2参与式教学在口腔教学中的实际应用方案

2.1引导学生进行预习

口腔专业教师若想在实际教学当中应用参与式教学方案，需要引导学生学会预习，这样才能让学生提前了解教师在课堂教学当中可能提出的问题以及重点讲解的知识点等，进而帮助学生更好地融入课堂，以免出现不理解教师讲解的情况。口腔专业教师应当在每次教学结束之后，将下次教学将要讲解的知识点告知学生，并且预先布置一些简单的问题，指导学生带着问题去预习新知识、新内容。比如，教师在口腔实验教学当中，就可以预先为学生布置一些作业，可以让学生在课后主动了解相关实验的步骤、所用的设备等，这样可以让学生对口腔实验有一定程度的了解，教师在正式教学的时候就可以很快进入教学主体内容，避免在教学当中介绍实验设备等而浪费太多时间。

2.2加强实践教学

在口腔专业的课堂教学当中，需要教师与学生都能参与进来，教师不能将自己作为口腔教学的中心，而是应当不断提高学生的自身参与度。除了重视理论知识教学之外，相关教师还应当不断加强实践教学，选择一些新的教学方式，让学生参与意识变得更为积极，将被动学习不断转化为主动学习，让学生参与实践操作，这样既可以帮助其提高实践操作能力，也能让其感受到口腔知识学习的乐趣。比如，在《牙体形态学》的课程讲解当中，教师可以让学生进行石膏牙雕刻操作，这样可以让学生掌握牙齿的基本形态，学生也能在实践操作当中掌握相应的雕刻技术。再比如，学生也可以在义齿修复的相关知识学习当中，自己进行弯制卡环、蜡型制备以及取模操作等，学生自身的实践能力会变得较强，也能掌握相应的义齿修复技巧。

2.3组织教学活动

在口腔教学当中，教师如果想要积极应用参与式教学，还应当组织相应的教学活动。教学活动的组织，是参与式教学应用的重要方式之一，也能帮助学生在课后对学习的知识点进行发散与拓展，这样可以让学生的知识点变得更为牢固。相关的院校可以与医院进行合作，让口腔专业的学生定期到医院参与临床见习，并且帮助学生尽快接触口腔临床操作等内容，学生也能尽早树立口腔医生方面的意识。学生参与这样的教学活动，可以有效调动自身的参与兴趣，并且在医院当中掌握完善、坚实的实践操作基础，学生的知识体系会变得更为完善与牢固，传统教学当中的弊端可以被有效解决，口腔教学也会变得更为生动。需要相关院校与教师注意的是，在组织相应教学活动的时候，还应当让院方相关人员针对学生的参与情况进行评价，这样可以帮助教师掌握学生在参与式教学中的具体参与程度，以便在今后的教学当中进行方案调整，以此提高参与式教学的质量。

结语：

对于口腔教学的开展而言，培养理论知识完善、实践技能强的学生是教学的最终目标。但是，很多院校在口腔教学当中仍然选择传统、落后、单一的教学方法，学生的参与度较低，相关知识掌握不完善，教学目标很难顺利完成。如果在口腔教学当中可以融入参与式教学，就可以在理论知识讲解的基础上帮助学生激发对学习的兴趣，让学生可以主动参与教学，也能利用相应的方法引导学生在口腔学习中进行探究学习、合作学习，以此实现学生全方位能力的有效养成。

【参考文献】

[1]王静.参与式教学在口腔教学中的应用[J].中国继续医学教育,2014,6(08):14-15.

[2]李鹏飞,谭颖徽,裘松波,张纲.参与式教学在口腔教学中的应用[J].检验医学与临床,2012,9(05):620-621.

[3]刘丽梅.浅谈参与式教学在口腔教学中的应用[J].中国继续医学教育,2017,9(22):39-40.

[4]孙绪高,黄小丽,邵建民.参与式教学方法在口腔教学中的应用效果评价[J].临床医药文献电子杂志,2017,4(37):7312.

[5]李春茹,董波,邵伟然,李鹤佳,李冬梅.浅析参与式教学在口腔教学中的应用[J].人才资源开发,2017(06):138-139.