初学传统文化三则随想

唐雪琴

一

“深呼吸，慢慢的吐气。再呼吸......吐气。”

呼吸是生活中对气最直接的感受，然在少年时“元素周期表”相关知识构成气体的感念。这就是我们这一代人受教育后，深入骨髓对“气”的理解。

这挥之不去的观念，谈到“气”第一思维只有“气体”二字。而难以体会到“行到水穷处，坐看云起时”，那由水至云，萦绕在天地间的气，需气定神闲的感受。气定神闲则又是人精、气、神中的人之“气”。正如“气血不通”：通则不痛，痛则不通；气不足血不流，因补气。这是人体真气，包括营养之气和维护之气。气若正常运行则健康无忧，遇阻则不畅，脏腑受累，久之受损。同时补气，其也是帮助，其内体正气强盛驱除邪气。人体之气从何而来，我不知其源，应是有物混成，先天地生。

《庄子·人世间》曰：“无听之以耳，而听之以心；无听之以心；而听之以气。”这是心斋后空明之境界，是人在天、地之间，而养成得天独厚之气。

今日静思，少时的记忆真让人留念吗？“气”在尽虚空法界中，需自我感受与体会，定不为所谓的“气体”。

二

“活的明白”铭记在心、萦绕在神，此四字常伴随左右。

“明白”不是小葱拌豆腐的一清二白，而是在浑浊的世间，做一个“清”人。可我不是“莲”，莲生来就不染尘埃。孔子曰：“生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又其次也。困而不学，民斯为下矣！”我不明，我是“为上”、“为次”或者“为下”，对自己不能“明白”，此为根也，只在“或许”与“好像”之间。然人短短的百年受天地万物恩泽，同样定会有牵绊天、地、人之情；近有家、深有国。

国家、国家......“君子务本，本立而道生。孝悌也者，其为人仁本与！”孝在家、国中绵绵若存，用之不勤的根基。“回家过年”是今世间的大孝，而今的“回家过年”是喜还是忧？短日的团圆是欢乐，离别又是无限的忧情。走出的是求学、工作，留下的是老人、儿童，走出是为了建设家园。如：九十年代的宣传语“倾全国之力建设深圳”，深圳的经济是建设好了，深圳地区人们都是忙忙碌碌的为生活而奔波。推而广之，国之经济在与日竞争中飞速发展，而整个民族的“心”谁来建设？在物质横流的国度里，衡量一人的标准又是什么？种种的疑问常出现在心怀。人生一最根本的问题：不知我因何归处？

仅仅一句标语让世人为之聒噪。今日更甚，所谓的物质、精神概念，成为人们例行的潜在准则。在乌合之众的世间何求一静之所？

三

去老师家上课的路上，与师兄、师姐闲聊，总是乐在其中。我是个“问题”女孩，总喜欢问为什么。但有个问题，此刻还没有得到心仪的答案。这个问题在整理听课笔记时，总会发现：何为融会贯通，一门深入？我询问中，依稀还记得。有讲读研期间对传统文化的学习与理解；有直白的说了，读研期间所读的书。但是每个人我都反问：老师，如何做到贯通，而一门深入又是什么？都是沉默而对。毕业后这个问题我问自己，或许也是沉默。

“融会贯通”在笔记中，有相关学习法的记录。学一门知识时总感觉不够用，而且达不到自己想要理解的深度；还是不能身心沉醉其中，总不能在二、三个星期之中时刻保持一门深入的精神。然慢慢积累学的多门知识，知识面开始广。“一门深入”是要自己全身心去坚持与笃定的“一门”，而如相守一般从一而终。我问自己：没有遇见生命中的“一门”，只有衣带渐宽终不悔时，定会在灯火阑珊处。

“一门深入，融会贯通”是我由此，而树立的一生学习方法。

本人从小学开始学习素描，直到本科毕业。因在西安美院读研究生，中国美术史方向。在此之前没有真正的去了解什么是传统文化，都是在环境大流中随声附和。此三则随想是，上研究生半年期间，接触传统文化而谈的一点点感受。望与一起学习的学人共勉。

作者简介：唐雪琴，湖南人，西安美术学院，2016级史论系研究生。