浅谈儿童舞蹈的编排

崔玉青

摘要：舞蹈的看点在于它的技巧性和表达性！一个舞蹈有了好的编排，才会让观众看明白你所跳的动作舞蹈的主题是什么！能不能让观众被你的意境所感染！

关键词：音乐、舞蹈、构思、编排、构图、素材

前言：

一个舞蹈有了好的排舞才是成功的！要编好舞蹈，一是来自生活动作的提炼，二是来自中外古今的"舞蹈素材"。所谓"素材"就是创作的材料。要使它成为作品中的"舞蹈语言"，就必须根据内容、人物的需要去提炼雕琢，而不能生搬硬套。下面本人就从以下四方面根据自已的多年教学实践谈谈儿童舞蹈的编排。

一、深入体验生活

儿童舞蹈来源于生活，而又高于生活。我们要张开全身的感觉器官，投入到儿童生活里去，和他们学习、游戏等，用敏锐的眼光去洞察、研究孩子们美丽的内心世界，了解他们的思想、感情、动作、姿势等，从中选择具有儿童特点的有代表性的动作，进行提炼，加工和美化，利用短小精练、形象鲜明、主题突出等特点进行构思，这便能创遍出丰富多彩的儿童舞蹈来。儿童活泼好动，在他们日常生活中伴有大量无意识状态下的动作。诸如：眨眼、耸肩、晃脑袋、扭屁股等。在与同伴进行游戏时，开始是兴高采烈，当利益冲突、意见不一时，就会转身撅嘴，见同伴不理睬，想主动讲和，偏偏又拉不下脸，这时就会两个偷偷对望，当目光交会在一起时，又"噗嗤"一笑，就又冰释前嫌。捕捉这些孩子天真幼稚的形态举止，围绕舞蹈的主题和儿童喜闻乐见的艺术形象，从中提炼出通俗易懂的舞蹈动作形态，必然童趣洋溢，易于展现幼儿纯真、活泼、可爱的一面。孩子们模仿这些具有本体特征的形体动作，自然贴切、兴趣浓厚，非常投入。

二、善于精心构思

构思是编舞者还没有进入舞蹈动作编排之前，对儿童生活素材进行艺术地、科学地高度概括的过程。编舞者如果被儿童生活中的某些事物、游戏，某些具体的动作所激发感染，或从一首歌曲、一幅画、一个故事情节中受到启发，产生对编舞的浓厚兴趣，或产生了对主题情节、结构的一些具体设想，这时就可通过这些设想进行文学构思。有了构思之后，便需要找音乐了。音乐是舞蹈的灵魂，儿童舞蹈音乐也同样很重要。一个舞蹈创作是否成功，音乐占有很大的比重。一首好的儿童音乐，其旋律流畅、形象生动、节奏鲜明强烈，将有利于儿童对舞蹈形象情感的表达与抒发。因此编舞时选曲一定要选择能从音乐中获得感受和启发的曲子。

三、精心组织编排

可以说，前面几方面都属于准备阶段，而编排舞蹈则是最后一个又是最重要的一个环节，只有着力抓好这个环节，才会有好的作品诞生。

一要安排好舞蹈结构。结构是作品内部的组织形式，舞蹈作品主要有A、B式（由快到慢或由慢到快），A、B、A式（快到慢到快，慢到快到慢）。还有儿童话剧等，无论怎样的结构，都必须精心安排好开头、发展、结尾几个部分。一个好的开头，能把孩子们的兴趣和注意力很快吸引到舞蹈的情景中来，发展部分是儿童舞蹈的精华，主题的展现、故事的叙述都在这部分，结尾部分也很重要，一个好的结尾往往给孩子们留下难忘的印象，能唤起他们的种种联想。

二要设计和组织舞蹈动作。舞蹈动作是构成舞蹈艺术的基本元素。儿童舞蹈的动作，应该是从他们的生活中来，是表达儿童情感的语言。而动作不能太难、太杂，要捕捉一个生动有趣的形象动作，使其突出主题。

三要安排好队形和画面的变化。作为儿童舞蹈的构图，队形的变化不能太复杂，力求简单明了，易学易记，但又不能太单调、死板，而应该显得生动、形象。舞蹈是一门整体艺术，常常是以整齐的队形统一动作来进行排练或演出的。所以儿童舞蹈教学的队形变化简单明显。无论表演舞还是娱乐性的集体舞，都不宜太繁琐、复杂。如果有一个孩子不认真，动作不协调，就会影响甚至破坏画面的美感，如一个顺时针大圆圈内再加一个逆时针小圈，或横线前进、竖线推进等都是少儿可以接受的，尽量少用那些歪、斜等不规则的对形。在角色的安排与变化上应简单好记、角色单一，故事情节与人物不宜太多，使舞蹈队形既丰富明了又简单合理。

四要排好舞蹈。首先在学习舞蹈前，把舞蹈的内容情节编好，讲给孩子们听，利用有关的图片、照片让他们看，让他们在听、看中熟悉舞蹈的内容及情节，然后让他们听音乐，并讲解音乐的旋律和节奏的变化，再把动作配合音乐示范给孩子看，当他们对舞蹈情节有一定了解之后，就开始教动作，动作示范要慢，从简单到复杂，从而使动作模仿达到准确和完整。动作会了，再一段一段配上音乐、队形和道具，完成整个舞蹈的排练。最后，经过不断的修改，最终达到作品的完美，编排舞蹈自然就会得心应手。下面我着重谈一下幼儿舞蹈的创编和排练。

1、幼儿舞蹈的创编。动作简单且有一定的情趣。幼儿的神经中枢的发育及肢体动作的发展都还不完善，上肢与下肢动作的配合协调性及对动作的接受、掌握也就相应差，因此在创编时，动作尽量简单。舞蹈对于孩子们来说，不仅仅是舞蹈，更深入的应该说是一种游戏，或者说是一个正在表演的故事，幼儿感兴趣的不仅是舞蹈动作，更感兴趣的是它的内容情节。因此音乐要欢快、节奏鲜明、结构脉络清晰、情绪风格特点要突出。他们比较喜欢欢快、活波、节奏鲜明的曲子，这对他们来说易于接受，也符合他们的年龄特点。作为一名教育者，我们不能是牵着他们的鼻子走，要给他们一定的空间，给他们机会，让他们去参与、去发挥。创编舞蹈也一样，让他们参与进来，你会获得意想不到的收获，孩子们的创造性、积极性也有了用武之地。由于作品是属于他们自己的，他们会很卖力的去练、去跳。另外排练过程中更改动作是常见的，我们会和孩子们进行商量，让他们想动作，这样大大的提高了孩子们的积极性。

二、幼儿舞蹈的排练。舞蹈的排练时间要短。幼儿的有意注意时间短，易受外界因素的影响，因此不管他们是学知识还是做其他的事情都不能时间太长，这样孩子们不仅学不到东西，而且还会打消孩子们学习的兴趣。排练时要讲究策略，我们做什么事情都讲究方式方法，排练舞蹈也一样，幼儿年龄小，对那种老师上面教，孩子下边学的死板教授方式根本接受不了，既学不会又没有兴趣。因此我们要走下讲台来，用他们喜欢的乐于接受的形式进行。排练中使用的道具要制作精细。对于孩子们来说，有了道具会更加增添他们对舞蹈的兴趣，同时也能给舞蹈增添美的色彩，所以从一开始排练就要准备好道具。道具的制作虽不象演出时用的那样好，但也要精细一些，否则会影响孩子们的排练。

舞蹈是幼儿园音乐活动的重要组成部分之一，也是幼儿园表演活动的重要节目之一。教师在编排幼儿舞蹈时，要力求简单、生动、切不能一律追求高难动作，这样就会背离了幼儿舞蹈带给幼儿身心愉悦的教育初衷。