2010年江苏高考英语试卷分析

殷娟

2010年江苏高考英语试卷平稳，时代感强，学生做完试卷后普遍感觉很好，这也让我们老师松了一口气。笔者通过对今年高考试卷的认真分析与研究，发现今年的江苏高考英语命题较前几年更趋成熟、科学，以下是笔者的具体认识。

一、总体评价

2010年高考英语试题题型、题量与09年保持一致。试卷总体上没有偏题、怪题，考查重点都是考生应该掌握的英语基础知识。考点的选择、干扰项的设置、阅读理解和完形填空的题材、体裁的搭配以及难度的控制等都体现了英语学科命题思想的稳定性和延续性。整个试题的题型结构、分值保持了过去三年的试题特点，试题不偏不怪，体现了以中低档题为主的命题思路，试题整体难度比去年有所降低，但总体没有出现太大波动，也没有出现任何偏题、怪题。整套试题看起来十分平和，但不是没有深度。作文的开放性更强了，这是一个创新，这也是我们今后江苏高考的一个命题走向。

二、江苏试卷的详细分析

听力仍然采用全国英语卷一的听力，总体而言，难度不大。听力测试的语言材料选材丰富，体现了在情景中交际的特点，交际功能多样地道。考试中选用真实的口语材料，题材反映真实生活，考查学生对口头英语进行信息获取、整理、预测、理解、判断等能力为主。如考查大家把握细节信息的能力，判断对话发生地点的能力，判断人与人关系的能力，对数字的理解、判断和推测能力，理解主旨内容的能力。内容基本为日常生活中常见的话题，贴近学生实际，涉及购物、计划安排、住店、租房、旅行、捎口信、参观流程等话题，都是生活中常用的英语。朗读清晰易懂，基本都是简单性推理题。

单选题部分重视语境的考查。15个单选题有7个是以对话形式出现，命题专家通过设置情景，将知识的考查与语言意义的考查有机结合，实现了知识与能力综合测试的目标。总体来说，紧扣考试说明，侧重在具体的情境中考查学生对语言的应用能力，所选取的知识点覆盖面广，基础性强。考查项目基本全面，冠词（21），名词辨析（22），时态（23，30），动词辨析（24，26）、情景交际（27）代词、形容词、情态动词（25），非谓语动词（28），谚语（31），从句（32，35），虚拟语气（34），倒装（33）等。动词及时态和语态题考查仍然是重点。今年的特色是主题贴近当下热点，如玉树地震、世博会、即将到来的亚运会、低碳经济等话题都出现了，时代感强。

完形填空讲述了一个继母对作者的赏识、热情和信任，从而激发了作者心中的对成功的渴望，继母心中的热情终于促使作者获得成功。文章最后点出了热情有着强大的力量，这种力量是贫穷和暂时的挫折所不能相比的。短文突出语篇，着重考查词汇在语篇中的准确运用，重点考查实词，整体难度适中。其选材贴近考生生活，话题是关于人生感悟的短文，要求考生对生活有一定的切身感受。从知识的角度要考虑“准确、规范”，从交际的角度要考虑“语意、习惯”。该题目着重考查考生对语意、语境、语篇的深层次理解，并在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系。考查的另一个重点是词汇意义及用法，着重对动词、名词、形容词和副词的考查，考查核心词汇的词义辨析。

阅读理解选材合理，内容新颖，语言地道，时代感强，既贴近生活、贴近考生实际，又具实用英语之文风，原汁原味，体裁多样。文章中的词汇基本上在考纲范围之内，语境清晰，未加注中文的生词对整篇文章的理解影响不大。四篇文章总体难度不大，15个问题全面考查了考生对书面英语的理解能力，包括理解文章的主旨、要点和细节，根据上下文推断生词意思，根据上下文做出简单的判断和推理，理解文章的写作意图、作者的见解和态度等。通过和同学们进行交流，大家普遍认为今年的阅读理解比较顺手，难度较大的题目有63题、66题、70题。成绩不错的同学可以得到24分左右。

任务型阅读讲述科学家通过长时间的研究与实验，发现动物体内有自己的指南针。此内容要求从段落层次及细节入手填上合适的词。任务阅读要求考生在阅读完一段材料后，能比较清楚地把握整篇文章的结构，较好地分析作者的观点和意图，并进行准确的表达。考生要能够获得直接信息，分析总结信息，并转换信息，有利于考查学生把握文章篇章结构、综合处理信息的能力。此篇任务阅读信息查找题较多，它们是74、75、76、77、79、80题。71和73是对原文中的词进行适当变化，难度较大的是72、78两题。所以，今年的任务阅读总的来说还是比较简单的。

作文是写一篇“英语学习师生座谈会”的发言稿，给学生一个图表，罗列自己的学习状况和对所在学校英语教学的建议。学习状况可以写学习方法和课外自学的途径等，对学校的建议也可归纳两到三点。这个作文题贴近生活，大家有话可说，可以提建议。在开放性上，比以往也有很大飞跃。虽然和往年的英语作文相比，提示的内容大大减少，不过所给提示学生都有话可说，词汇要求和去年相比，降低了不少，和以往的江苏试卷一样有考生自己发挥的空间。不过，命题者原意是想区分度大一点，让应用能力强的学生优势凸显，英语水平低的不好下手。但实际上此题不容易走题，大家都能拿基本分，真正高分不好脱颖而出，反而区分度不明显。今年作文对教学的指导方面也有启示。

全卷以基础题为主体，检测判断、推理、分析、比较、综合、概括等认识能力。同时，亦关注考试策略，对考生的思维能力要求很高。在以后的高中英语教育中，拓展阅读的面，拓展阅读的体裁，提高阅读速度和增强理解能力，是我们必然的选择；今后的试卷命题更多出现语法与情景交融的模式，这是必然趋势，值得我们大家特别关注。总之，2010年高考英语命题较前几年更趋成熟、科学，有利于高校选拔人才，对中学英语教学起到了比较好的导向作用。