实验教学的三点看法

王博

课标指出：“化学是一门以实验为基础的学科，化学实验可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和能力，培养学生观察、实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。”因此，实验教学的开展在初中阶段至关重要。如何开展实验教学，本人有以下三点看法：

1.注重细节、培养兴趣

夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学途径之一。”教材中共安排了82个演示实验。教学中本人尽量做到了课前的周密安排、准备，使实验现象明显，效果突出；实验时做到了操作规范化，并注意启发学生从具体观察上升到抽象思维。如在做测定空气中氧气含量的实验——红磷燃烧时，问学生若红磷燃烧后冷却到室温而集气瓶内的液体上升远远不到五分之一，是什么原因？再问，若用木炭、硫、蜡烛等代替红磷，效果如何？学生经过积极地思考后总结出答案，教学效果很好。

2.边学边实验，大胆放手

边学边实验指学生在教师指导下，通过自己动眼、动脑、动手、动口去获取知识的过程。

本套教材共安排了19个分组实验，1个选做实验。在实际教学中，我们很难安排。在课堂上，我们把教师的演示实验、学生的分组实验均改为边学边实验。学生在这一环节中，通过看书、观察、实验、思考、讨论、答问、练习、应用等活动，既学到了知识又培养了能力。现有的仪器和药品不符合新课程的要求，缺少一部分必需的药品如镁条，铝粉等，导致某些实验使用替代品或无法完成。

放手让学生自己边学边实验，必须遵循因材施教、循序渐进的原则，要设计好实验的梯度，帮助学生步步深入。

3.从学校走向家庭，鼓励学生动手

教材中共安排了10个家庭小实验。而我们知道生活中处处有化学。衣、食、住、用离不开化学，化学与人人都有关系。家庭小实验是在课堂之外进行的，所以实验方案设计、实验器材使用、实验对象管理、实验现象观察和实验结果分析、整理等环节均由学生独立完成，实验过程中遇到的问题也需要学生独立解决，所以与课堂实验相比，家庭小实验更能发挥学生在学习活动中的主观能动性，有利于培养学生的独立工作能力。

结合教学内容开展相关的课外活动，让学生在实验中培养自己的创造力。如在学习pH时，让学生自己动手用牵牛花、月季花、紫罗兰等制取指示剂。

化学实验过程就是激发学生兴趣，在实验中，教师应善于利用从实验、观察和测定中获得感性材料，引导学生进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的思维加工，以实现由感性认识到理性认识的飞跃。