高职高专工程造价专业实践教学体系建设探讨

梁秋娟

梁秋娟LIANGQiu-juan（承德石油高等专科学校，承德067000）（ChengdePetroleumCollege，Chengde067000，China）

摘要院实践教学是整个教学体系中重要的组成部分。本文以承德石油高等专科学校工程造价专业为例，从如何依据人才培养目标建立实践教学体系入手，对高职高专工程造价专业实践教学体系的建设，实践教学内容、方式、方法以及实践教学保障体系、实践教学考核机制等方面进行了论述。

Abstract:Practiceteachingisanimportantpartofthewholeteachingsystem.TakingengineeringcostspecialtyofChengdePetroleumCollegeasanexample,thispaperexpoundsthathowtoestablishthepracticeteachingsystemaccordingtopersonneltrainingobjectives,anddiscussestheconstructionofpracticeteachingsystemofengineeringcostspecialtyinhighervocationalcolleges,thepracticeteachingcontent,practiceteachingmethods,practiceteachingsystem,practiceteachingevaluationmechanismandsoon.

关键词院高职高专；工程造价；实践教学；体系；探讨Keywords:highervocationalcolleges；engineeringcost；practiceteaching；system；discussion中图分类号院G642文献标识码院A文章编号院1006-4311（2014）18-0250-020

引言实践教学在高职高专教育中占有非常重要的位置，我校工程造价专业自成立以来，根据市场需求，不断完善理论教学体系的同时，根据本专业跨学科、实践性强的特点，建立了以需求为导向，以职业能力培养为核心的实践教学体系，在培养工程造价高技能应用型人才方面发挥了重要的作用。

1根据市场需求袁确定人才培养目标通过对企业调研和往届毕业生反馈的信息，我们了解到工程造价专业学生毕业后主要去建筑施工、建设开发、施工监理、造价咨询等单位和部门，主要从事建筑工程预结算、工程招投标、工程项目组织与管理等工作。

在能力方面要求上岗后具有建筑工程概预算、结（决）算的能力，编制招投标文件的能力，施工合同管理及解决工程索赔问题能力，计算机的应用能力，能熟练运用预算及工程管理软件，施工组织设计和施工管理的能力等。

根据调查分析总结，确立承德石油高等专科学校工程造价专业人才培养目标是适应建筑施工、建设开发、中介服务、造价管理等企事业单位生产第一线需要的，从事工程预结算、招投标与施工管理的高技能专门人才。

2突出职业能力袁构建实践教学体系以专业培养目标为依据，根据职业能力需求，建立了以基本技能实训，专业技能实训和综合能力实训支撑职业能力的实践教学体系见图1。

基本技能实训、专业技能实训、综合应用能力训练体现了岗位能力所需的不同能力层次需求，分别通过基本技能实训、单项集中实训和实习单位或拟就业单位进行顶岗实习所从事的项目中综合训练完成[1]。

3实践教学的方式方法3.1项目贯通法基础训练和专业训练是相互联系的，在学习建筑构造和结构识图时精选两个具有代表性的工程项目，这两个项目贯穿基础训练和专业训练。学生在老师的指导下，通过“教、学、做”一体化，使学生完成建筑构造和结构的认识；然后再依次完成施工图预算、清单计价、施工组织设计、招投标与合同管理实训任务。下一个实训可以利用上一个实训的数据，使各个实训都具有连贯性。

3.2分散实习法第二学期结束，利用暑假进行生产工艺实习，学生根据实习任务书和指导书的要求，自行或由指导老师联系实习单位，深入施工现场，认识施工过程，完成实习内容。通过这一过程，加深了对理论的理解。

3.3过程实训与集中实训相结合专业技能训练是在理论课程学习过程中，选取一个比较小的项目，运用“教、学、做”一体化的教学模式，使学生在学习理论知识的同时完成一个小的项目训练。课程结束后，集中两周时间进行一个比较大的项目实训。经过这样两个不同规模的项目实训，使学生巩固了知识，强化了技能。

3.4校内和校外实践相结合综合实训主要是采取顶岗实习方式，实习单位主要是造价咨询公司、施工企业、房地产公司、监理公司等。在顶岗实习单位跟随单位在建的实际工程项目，完成相应的工程造价工作。把所学理论和在校实训与实际工程有效结合，提高岗位综合能力，实现“零距离”就业。

3.5施行双证书教育制度开展职业技术培训是提高学生岗位技能，使之尽快适应工作岗位的一种强有力手段[2]。将职业资格考证纳入实践教学内容（作为特长培养），组织相关建筑企业管理岗位职业资格的培训与考证：核算员、资料员、材料员、施工员等，以此提高学生就业竞争能力。

4实践教学保障体系高职高专实践教学保障体系主要有两方面，一是“硬件”建设，二是“软件”建设。

4.1“硬件”建设4.1.1校内实训基地建设目前该校造价专业具有建筑应用软件实训室、建筑构造模型实训室、建筑结构模型实训室、建筑施工材料实验室、施工工种实训室、施工综合训练室、建筑施工管理仿真实训室、无损检测实训室等。完成了基础实训和专业技术训练。另外还购买了标准图集、规范、标准等及该校新校区的全部工程图纸，形成了工程造价专业校内实习基地比较完备的条件。

4.1.2校外实训基地建设加强校外实践教学基地的建设，该校与承德市及周边区县建筑和房地产公司、造价咨询公司、石油建筑企业、北京造价咨询公司等10多个单位建立了校外实训基地，与企业实现“双赢”发展。

4.2“软件”建设4.2.1师资队伍建设经过十多年的建设，造价专业拥有一批结构合理、实践经验丰富的专业教师。教师取得注册师、职业资格及专家资格，具有“教师资格证书”与“职业资格证书”。该校长期聘请建筑施工等相关企业专家参与造价专业建设、课程建设和日常实践教学工作。

4.2.2制定实践教学计划，完善实践教学标准实践教学要有独立的计划，各门实践课程都有规范化的教学标准。标准的内容包括：实践课程的定位和目标、课程的内容和基本要求、课程的教学方法与教学手段、课程的教学进度和学时分配、课程成绩考核和教学质量评价标准等[3]。

5建立实践教学考核机制为了保证实践教学的质量，在考核上采用过程考核与提交成果考核相结合；企业考核和学校考核相结合等多样化的考核形式。在校实训的考核，从学习态度、设计成果、答辩三方面进行考核。学习态度注重过程考核，老师全程指导，记录学生实训情况（包括出勤、独立完成、实训表现等方面）；校外实习考核，在实习表现和工作业绩方面以企业指导老师评价为主，提交的实习日记、实习报告和实习答辩由学校老师评价。

参考文献院[1]郭树荣“.工程造价管理”专业实践教学体系的研究与实践[J].中国职业技术教育，2005，33：41-42，57.[2]胡云鹏.基于实践能力培养的工程造价专业教学改革研究[J].教育与职业，2012，14：98-99.[3]刘彩霞.高职工程造价专业实践教学体系建设的探索[J].中国职业技术教育，2012，05：8-10.作者简介院梁秋娟（1963-），女，蒙古族，河北平泉人，讲师，研究方向为工程造价与工程成本控制。