浅谈职业中专的口语交际教学

戴建南

口语交际，是指人们在日常生产、生活、工作、学习中运用口头语言来表情达意，交流沟通的一种社会交往活动。语言是人类最重要的交际工具和进行思维的工具，是人们进行沟通交流的桥梁和纽带。人们利用它来互通信息、交流思想、协调工作、组织社会生活、维持社会的存在和发展。现代社会一刻也离不开口语交际活动。中等职业教育语文教材，注重语文应用能力的培养，将“口语交际”作为语文教学的内容之一，其目的在于帮助学生提高“日常生活和职业岗位需要的”口语交际能力。现就我从事职业中专语文教学的实际，谈谈对口语交际教学的几点粗浅看法。

一、对职业中专口语交际教学现状的剖析

新教材根据中等职业学校语文教学大纲的精神，对不同模块的口语交际教学都有不同程度的体现。教材中的每个单元都安排了口语交际教学的具体内容和语文综合实践活动，即使这择，但在教学活动的具体实施中，口语交际教学仍然没有得到应有的重视，致使教学中存在诸多问题：其一，就学校而言，依旧是注重基础知识传授，忽视运用能力的培养，对口语交际的教学，普遍重视不够，因而出现该课程开设不全或课时安排不足的情况；其二，教师在教材处理上，依然是以课文的教授为重心，在课堂上，对一篇篇课文进行详细的讲解分析，而对口语交际知识的传授则随便应付，马虎了事，不舍得花更多时间细讲详讲，更不会在课堂上进行演练和训练，其三，学生对口语交际的学习，更是目的不明确，态度不端正，认识不到位，导致口语交际能力较差，很多学生在求职面试中败下阵来，形成了中职生走不出“就业难”的怪圈。在学校、教师、学生三者都不重视的情况下，口语交际教学能不错位、缺位？

二、加强口语交际教学所采取的措施

1.更新教学理念。思想决定行动，思路决定出路，要改变口语交际教学的现状，就必须转变观念，树立新的教学理念。明确职业中专有别于普通中学，它是一所为社会培养和输送适合职业岗位需要的应用型人才的学校。其办学方针为“以服务为宗旨，以就业为导向”。于是，办学要体现自身特色，要根据社会实际，加强教学内容与社会需求和职业生涯的联系，为培养高素质劳动者服务。语文作为基础学科应培养学生“日常生活和职业岗位需要的”语文能力，特别是在职业活动中恰当地、得体地驾驭语言的能力，这是职业中专语文教学应当实现的重要目标，要实现这样的目标，就必须确立实用性、服务性的语文教学理念，就必须坚持通过实践活动，培养学生语文应用能力的教学思路，走出“以基础知识传授”为主的学科本位思想的误区，实现从传授知识向培养能力方面的转变。

2.因地制宜，合理利用和开发课程资源。职业中专在办学上应立足本地，因地制宜，积极、合理利用和开发语文课程资源，为当地经济和社会发展培养在社会生活中具有一技之长的应用型人才。因此，在办学方向，专业设置和实施口语交际教学的过程中，应努力做到“三个服务”。一是为当地经济建设服务。要紧紧围绕发展县域经济这个中心发挥作用。二是为学校的特色专业服务，为更好地打造我校的拳头专业——学前教育专业，为培养高素质的能胜任幼儿教育的师资队伍，我校在学前教育专业开设了“说好普通话”、“讲故事课”、“口语交际训练课”等突出专业特色的课程，为提高学生职业能力发挥了重要作用。三是为学生的就业发展服务。中职生毕业后面临就业，要走上社会，进入劳务市场，这种求职就业前的应聘，少不了面试，招聘会上，作为应聘者，要会推销自己，作为求职者，针对主考官的提问，要反应机敏，对答如流，这就需要有良好的心态，娴熟的语言技巧作为保证。而在就业后的工作中，要与领导同事建立和谐的人际关系，同样需要释放口语交际的正能量，发挥其作为最重要的交际工具的作用。而这一切，又都依赖于我们的口语交际教学。

3.开展形式多样的活动，激发学生的学习兴趣。教师要创设与职业工作相近的情境，来帮助学生认识口语交际在生活和工作中的作用，激发他们参与学习活动的兴趣与热情，使他们在参与中掌握口语交际学习的方法，获得成就感和增强自信心，要积极开展形式多样、内容丰富的各种活动，及时搭建口语交际平台，为此，我在教学中，有针对性地开展了以下活动，（1）开展以“我的学习故事”为内容的讲故事比赛。（2）举行“我爱我的专业”演讲竞赛。（3）举办以“上重点中学是否比上职业中专强”为辩题的辩论赛。（4）以“模拟应聘”作为习战训练，以提高学生求职面试的成功率。对于上述活动，同学们饶有兴趣，赛前纷纷到校图书馆查找资料，相互讨论，达到了以赛促学的目的。

4.运用多种训练方法，切实提高学生口语交际能力。像其他能力需要经过训练才能形成一样，口语交际能力同样需要刻苦训练。教师要利用学生在校三年的学习时间，有目的地对学生进行口语交际能力的基本功训练。比如可以通过以下十种方法进行训练：（1）速读法；（2）背诵法；（3）练声法；（4）饶口令法；（5）复述法；（6）模仿法；（7）描述法；（8）角色扮演法；（9）讲故事法；（10）实战训练法——模拟应聘。相信经过三年系统的学习和训练，学生的口语交际能力会有一个大幅度的提高。

总之，职业中专的语文教学要遵循语文教学规律，突出职业教育特色，以培养职业能力为目标，加强书本学习与实际应用之间的联系，通过开展各种实践活动，提高学生的口语交际水平。

参考文献

[1]刘焕辉著言语交际学.江西教育出版社，1988，10。

[2]冯志远主编学生口才学习手册.辽海出版社，2011，1。