基于网络教学平台的翻转课堂教学模式研究

张英于文武

课题来源：黑龙江省教育科学规划2016年度重点课题“创新型人才培养模式下高等院校网络教学效果评价指标体系研究”（项目编号：GJB1316041）；黑龙江省教育科学“十三五”规划2017年度备案课题“翻转课堂教学模式在高校经管类课程中的应用研究”（项目编号：GBC1317058）

摘要：在现代教育技术的强大推动下，极大地促进了网络教学平台的构建，对现代教学模式产生了极其深远的影响，尤其对于翻转课堂教学模式，这已经成为了诸多教师共同关注的话题之一。基于网络教学平台，加强翻转课堂教学模式的应用，可以将互联网技术的应用优势充分发挥出来，促进翻转课堂教学的顺利开展，将两者紧密融合在一起，使之成为协调统一的有机整体，促进教学活动的顺利进行，共同致力于学生整体学习能力的稳步提升，促进学生健康发展和进步，确保良好的教学实施效果。

关键词：网络教学平台；翻转课堂教学

一、网络教学平台

（一）展示教学资源

教师要加强网络教学平台的应用，展示各种教学资源。通过教学资源管理，可以对课程进行介绍，将教学大纲展示出来，并对试题库进行编辑，将管理教学课件、教学视频等进行上传。元数据管理模块，可以结合章节，编辑管理教学资料，对编辑好的各种音视频材料进行播放。

（二）监督学习过程

借助网络平台，可以对学生过程进行全方位、多角度领域地监督，引导学生积极学习，并对学生学习记录进行了解，做好全班学生整体学习情况的统计工作。其中，在答疑讨论环节中，要加强答疑讨论区的构建，对于常见的问题，系统会自动化进行答疑解惑，并借助邮件，以此来进行答疑，将各项网上学习痕迹和各项统计信息保留下来，进而将教学空间拓展开来，并引导师生树立全新的视野范围。

网络教学综合平台，为学生提供网络辅助学习支持功能，具体如图1所示。学生要借助网络教学综合平台，加强自主学习。学生要对所选课程的教学材料进行浏览，将自己的学习笔记记录下来，确保作业任务的顺利完成，实现在线测试和查看试卷库等资源的高效利用。学生要借助网络教学综合平台，为沟通和交流提供一定的便利性。在学习过程中，对于学生存有疑问的问题，要加强与教师之间的交流，还要在讨论区，提出问题，并进行讨论，创建良好的交流氛围。

二、基于网络教学平台实现翻转课堂的优势分析

（一）不断提高实施的操作性

一般来说，在网络教学综合平台中，其成熟性和广泛性比较显著，对于实施翻转课堂具有极大的促进作用。要想促进翻转课堂的顺利进行，必须要注重加强信息技术的应用，构建配套可行的翻转课堂的教学系统，确保良好的实施效果。但是较为成熟的教学平台仍然有待构建，而且在系统开发设计过程中，需要浪费较多的时间和精力。

对于THEOL网络教学平台来说，作为重要的教学平台，具有较高的成熟性，已经在诸多院校中得到了广泛的应用和推广。在翻转课堂实施过程中，该网络教学综合平台可以提供所需的技术，而且在需求的带动下，还有利于升级该平台，借助网络教学综合平台，加强翻转课堂教学模式的实施，可以对课程建设已有结果进行应用，可以节约增加技术扶持方面的投入费用，不断提高实施过程的便利性。同时，通过实施翻转课堂，还可以将课程建设内容进行丰富化，确保网络教学综合平台使用效率的稳步提升。

（二）不断提高学生的接受程度

在使用网络教学平台过程中，教师要结合学生的实际情况，对问题进行合理设定，将教学视频录制下来，并将学习任务布置骄傲，确保与教学效果相符合。在教师教学不断积累过程中，网络教学平台的教学资源已经形成，进一步完善了课程体系，为翻转课堂的实施创造了有利条件，从而给予教学效果一定的保障。

三、教学实施过程

（一）制作教学资源并发布

教师要从教学大纲的实际情况出发，对知识单元粒度进行细化和分解，结合课程特点，以此来制作教学资源。其中，视频得到了广泛的应用，在视频中，声音和图像比较显著可以大大提高信息传递的丰富性。在录制教学视频过程中，首先，要控制视频长度。在微视频中，要要着重讲解某个知识点，不能进行拓展，其教学时间要避免超过20分钟。其次，结合课程特点，以此来决定是否应用视频。对于理科课程来说，具有较高的逻辑性，所以在录制视频过程中，教师要避免在视频中出现，以免对学生的注意力造成影响。教师要加强模拟电子黑板的应用，然后通过手写板方式，以此来进行讲解。而对于文科课程来说，教师出现在视频中，这对于激发学生的学习兴趣具有极大的帮助。最后，在课件制作完成以后，要结合教学进度，及时发布到网络教学平台之中，给予学生充足的自主学习机会。比如在教学《不动产估价》过程中，教师可以结合教材需求，将十几分钟的视频制作出来，并将不动产估价的动态结果播放出来，为不动产估价相关基础知识的讲解创造便利，然后在讲解完成以后，教师还要布置简单的习题，确保学生对该学科的基础知识进行更好地学习。

教师在准备好教学材料以后，要结合网络教学综合平台中的目录，按照类型进行上传，在学生登录上网络教学平台以后，就可以对相关资料进行了解。

（二）教师布置学习任务

在教学平台上，教师发布好教学资源以后，通过平台的课程，要对学生需要学习的内容进行通知，而且还要涵盖需要完成的作业。

（三）对学生学习情况进行掌握

教师在上课之前，要借助教学综合平台，以此来对各个学生的学习情况进行充分了解，要想确保学生学习任务的顺利完成，在平台上，要对学生的学习情况进行监督和了解，并将其纳入到成绩的考核范围之中。

（四）课堂讲解并讨论

教师要从学生的学习情况出发，通过知识点进行提问，加强自主讲解方式的应用，以此来对学生的自主学习效果进行充分了解，将学生自学中存在的问题找出来，并采取可行的解决方法。对于学生很难理解的知识点，教师要积极开展分组讨论，不断提高学生分析问题、解决问题的能力，教师结合讨论结果，要注重进行讲解和归纳。

（五）布置作业并批阅

教师要对课堂教学效果进行深入分析，也可以在网络教学平台上，对作业进行布置，在学生完成作业以后，要积极上传到网络教学平台之中，在平台上，教师可以对学生作业进行直接批阅，并将其纳入到成绩考核之中。

（六）答疑

在学生自主学习过程中，极容易遇到难懂的问题，这时可以借助平台，满足答疑解惑的需求，而且借助网络教学平台中的答疑讨论区，发起讨论和参与讨论。

四、结束语

总之，基于网络教学平台，为翻转课堂教学的实施创造了有利条件，可以充分调动学生的学习热情，不断提高教学效率，实现网络教学资源的高效利用和整合。

参考文献

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