大学教学生命意义的审视与建构

纷繁复杂的教学改革、莫衷一是的教学研究不太关注教学自身，而教学自身便是教师的教和学生的学，是教学的本体。教师和学生作为具有生命意义的个体，其生命意义的彰显与自我认同关乎教学质量。教学作为师生生命历程的组成部分，具有丰富的生命意蕴。然而当前非生命化教学中的诸种弊端，如唯知识传授与技能训练取向，使原本具有丰富生命意蕴的大学教学丢失了师生的生命意义。在审视大学教学生命意义失落根源的基础上，试图建构一种生命化教学观。探究一些概念和观念。以期发挥价值导向作用。