主题教学与幼儿园创意美术活动设计研究

薛萍

摘要：在幼儿园教育中，美术活动是一项非常重要的教学内容，其能够充分发掘幼儿的潜能，培养幼儿的发散性思维和审美能力，同时帮助孩子们建立正确的人生观，价值观和世界观有重要帮助，因此，如何开展美术活动设计，吸引幼儿们的课堂注意力和提高学习兴趣是教师们需要探讨和研究的问题，本文就主题教学与幼儿园创意美术活动的设计进行了探讨和分析，希望能够为相关的教育工作者们提供一定的帮助和支持。

关键词：主题教学；幼儿园教学；创意美术活动；设计研究

1主题教学和创意美术活动的概念

所谓主题教学，主要就是指围绕一定的主题开展一系列课堂活动，传授给幼儿们一定的知识，培养他们的实践能力，主题教学是将多种具有内在联系的学科结合在一起的新型教学方式，其紧紧围绕孩子们的兴趣点开展活动，能够营造浓烈热切的课堂氛围[1]。主题教学的应用需要随机应变，教师要充分了解孩子们的性格爱好和学习特点，立足于学生的差异性来开展课堂设计，将不同领域和学科的内容整合在一起，把知识相互联系和结合起来，从而促进学生综合能力的发展，全方位提升学习素养。幼儿园阶段的主题教学活动需要建立在幼儿已有的生活认知和知识基础上，所开展的主题内容要被孩子们所理解和接受，使其能够有能力对课堂内容加以理解并且进行探究，自由的去发挥和创造，从而参与到课堂活动之中，增强学习积极性。

2创意美术活动主题教学的重要意义

幼儿们正处于身心发育的初级阶段，他们具有比较强烈的好奇心，对于外界的新生事物有很强的兴趣，与此同时，活泼好动是幼儿们的天性，教师应当充分抓住孩子们的这种求知欲，遵循幼儿学习特点和认知水平，采取生动有趣的方式开展课堂活动，从而让幼儿们基于自己的审美和理解开展学习，自由的表达对于事物的认知，发表自己的想法和观点，这能够促进幼儿表达方式的多元化，激发学习兴趣，对于树立科学的人生观和价值观也有重要意义[2]。

2.1创意美术活动有利于培养幼儿的艺术天赋，发掘艺术潜能

幼儿们的学习经历不长，知识掌握程度不足，语言表达能力比较弱，他们无法准确的用语言完整表述自己的想法和观点，因此，通过创意美术活动，能够通过视觉的方式，增强幼儿的思考能力，以一种全新的角度让他们认知世界，促进表达方式的多元化。与此同时，创意美术活动具有多层次，多角度的表现方式，教师可以借助于各种类型的美术材料开展教学，让幼儿们在多个角度开展审美活动，激发幼儿的艺术天赋，陶冶艺术情操，培养对于美术课堂的兴趣。

2.2创意美术活动有利于培养幼儿的创造性思维和想象力

在传统幼儿园美术课堂活动开展过程中，很多教师仍然把教学重点停留在绘画技能的模仿和训练上，师生之间的交流不够多，教学模式比较单一，课堂活动趣味性降低，忽略了对于幼儿想象力和创造力的培养，随着教育改革的不断推进，我们越来越注重素质教育，不但要传授给孩子们美术知识，而且要培育他们的健康人格和审美能力，通过创意美术活动，能够借助丰富的材料和工具刺激幼儿们的视觉感官，加强他们对于外界事物的认知，提升审美欣赏能力，促进幼儿们的个性化发展。

2.3创意美术活动以多元化的表现方式激发幼儿的学习兴趣。

创意美术活动并不是一成不变的事物，而是一项灵活多变的教学方式，其除了基本的绘画教学之外，还包括泥塑，手工制作，剪纸等等，除此之外，教师也可以运用多媒体工具为学生展示美术知识和美术作品，吸引学生们的注意力[3]。教师要充分做好准备工作，把所需要的美术材料分发给幼儿们，让他们放飞想象，根据自己的想法自由的去发挥和制作，加工设计美术作品，摆脱传统课堂模式的束缚，激发创新能力和想象能力，从而做到寓教于乐。

2.4创意美术活动有利于培育幼儿健全的人格

在创意美术活动课堂开展过程中，教师要及时对幼儿们进行积极性和鼓励性评价，对于作品的评价要从多元化的角度进行分析，站在幼儿们的角度进行思考，尊重他们的想法与成果，保护幼儿情绪，通过鼓励性话语，增强幼儿自信，激发学习兴趣，这也有助于幼儿们感受到教师的关怀，培育幼儿健全的人格。通过体验创造所带来的喜悦感和满足感，孩子们能够增强自信心，拓展思维能力和想象力，形成一种良性循环，更加积极的参与到课堂活动之中，促进健全人格的形成。

3幼儿园创意美术活动实施策略

3.1不断优化传统教学模式，推陈出新

创意美术活动的核心就在于创新，要让课堂区别于传统的美术活动，摆脱传统教学的束缚，真正发挥创意，从多角度来开展课堂。一切有助于激发幼儿创意和开拓幼儿视野的内容都应当被积极的运用到课堂之中，以培养幼儿综合能力和个性发展为核心开展教学，创意美术和活动必须要打破单一的教学模式，杜绝刻意死板的模仿，改善平庸乏味的课堂，运用多样化的材料和工具提高幼儿们的动手能力，做到理论联系实际。课堂形式要多元化，可以适当引入游戏活动，活跃氛围，从而提高孩子们的喜悦感和满足感，培养学习自信。

3.2丰富创意美术活动的表现形式

创意美术活动的表现形式不应当是一成不变的，而是多元化的，多层次的，除了绘画这种基础教学形式之外，教师也可以增加一些其他类型的美术活动，包括泥塑，手工剪纸等等。要鼓励幼儿们根据自己的兴趣和爱好开展创造，当他们缺乏创意和想法时，教师要及时的给予指导，一步步的引导学生利用起手中的材料开展创作，当学生有一点小进步时，要及时进行鼓励和表扬，构建轻松愉悦的课堂氛围，调动幼儿学习积极性[4]。要把学生放置在教学中的主体地位，课堂活动的开展要以和学生为核心，最大程度调动幼儿的学习积极性，让他们成为课堂的主角。

3.3根据幼儿特点进行主题教学设计

通过在美术课堂上开展主题活动，能够提高教学效率和教学有效性，突出教学重点，让幼儿们清晰的认识到本节课堂中学习的主要内容，因此，教师需要根据幼儿特点开展主题教学设计，要将不同领域和学科之间的内容有机结合在一起，选择幼儿能理解的简单可操作的内容开展教学，让创意美术活动更加贴合实际。在开展设计时，应当拒绝单调和重复，注重创新性，以幼儿们具有的生活经验和知识内容为基础，选择积极向上的主题。

3.4增强幼儿教师的美术专业素养

随着新课程改革的不断推进，幼儿园教育对幼儿美术教师的专业素养也提出了更高的要求，美术教育一直在向前发展，教师的专业水平也必须要与时俱进，不断提升，从而保障幼儿美术教学的质量和效率。美术教师要充分意识到新时代的教育发展形势，与时俱进，每天坚持学习，开展知识技能训练，跟上时代的步伐，不断更新教学理念，提高教学水平，同时开展教学反思，寻找自己在教学中不到位的地方加以改进，多加与孩子进行沟通和交流，了解他们的学习水平和认知特点，从而提高教育水平。

总而言之，幼儿园阶段的美术教育是一项非常重要的内容，通过开展主题教学和创意美术活动，能够充分提高课堂教育质量和教学效率，让幼儿们放飞想象能力，更加积极主动的参与到课堂活动之中，培养创新性思维获得满足感和快乐感，从而促进幼儿们的全面发展。

参考文献

[1]孙丽娜.让创意和生活走进美术活动[J].科学大众(科学教育),2017(07):111.

[2]罗亚莉.幼儿园主题教学背景下创意美术活动的设计与实施研究[J].中国校外教育,2017(30):143.

[3]郁容,卢伟.借助社会资源创建幼儿园创意美术特色课程的研究与实践[J].艺术评鉴,2018(14):148-149.

[4]张玉凤.创意美术教学与传统美术教学的差异[J].甘肃教育,2017(17):73.