设计纹样

孙婧夏志宏

点评：黑龙江省农垦红兴隆管理局八五三农场中学教师

课标要求及分析：

《设计纹样》属于“设计?应用”领域的课程，在《美术课程标准》中该领域在第四学段的学习中提出“了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识”，而《设计纹样》这一课以此为依据通过学习纹样的写生与变化的方法，来体验纹样设计的过程，引导学生观察、发现生活中的美，增强其美化生活的意识，最终学生能够独立完成一副纹样设计作品并能应用于生活。

第一项课标要求的维度目标是知识目标，行为动词是了解，学习水平为经历。学习内容是了解写生与纹样设计的基本方法。

第二项课标要求的维度目标是能力目标，行为动词是了解，学习水平独立设计。学习内容是学习纹样设计方法，利用生活中素材进行有目的的创意、设计，并且完成一幅设计作品应用于生活。

第三项课标要求的维度目标是情感目标，行为动词是体验，学习水平是运用。学习内容是美化生活，设计一副作品应用于生活并且与他人分享。

教材分析：

对于纹样的题材、色彩搭配、构图以及组织形式这些基本知识，学生已经初步掌握了，所以本节课的主要目的是怎样设计纹样。本课通过对写生方法的了解，学习纹样的基本方法——概括、夸张和想象，引导学生把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。在本课的教学活动中通过比较与分析、欣赏与评述等教学活动，从一个具象的物象入手，向学生展示如何观察、写生，如何由写生变化成纹样，展示变化的思维过程，从而解决教学中的重难点。

学情分析：

优势：初中二年级的学生已经有一定的美术绘画基础，在绘画的过程中不会很吃力。并且这个年纪的学生相比初一阶段有一定的自主创作能力，可以通过绘画的方式表达自己，所以对于本节课的学习学生不会有太大的困难。

劣势：尽管对于纹样写生的表现方法在以往的学习中已有涉及，但是本课的知识量比较大，学生又是第一次接触纹样设计，对于设计有些思路局限，再加上纹样设计的构图和组织形式，所以完成纹样的设计还是有一定难度的。

教学重点、难点：

教学重点：根据课标要求“了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理。”及教材分析“通过对写生方法了解，学习纹样设计的基本方法。”确定本节课教学的重点为学习设计纹样的基本方法。

教学难点：根据课标要求“利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。”及学情分析“虽然学生已经对纹样的色彩搭配、构图及组织形式有所了解，但是第一次接触纹样设计，再综合上节课所学完成设计难度很大。”我确定本节课的教学难点是学生能够运用基本方法完成纹样设计。

学习目标：

知识与技能：认识写生，了解写生与纹样设计之间的关系，结合上节课纹样知识点，学习纹样设计的基本方法，设计适用于生活的纹样。

过程与方法：通过分析、比较、思考、讨论等方法，师生互动、生生互动完成教学实践与学习。

情感、态度和价值观：形成初步的设计思维，并愿意将自己的个性结合设计的理念运用到美化生活与环境中来。

教学流程：

一、引导阶段（预设时间3分钟）

1、回顾上节课所学习的知识点，本节课继续学习“设计纹样”

【点评：温故而知新，引出本节课题目。】

2、播放一段视频(花开花落和日出日落的视频)

教师引导：像这种美丽的画面在我们生活中常见吗？（同学回答）

教师引导：有的同学说不常见，可是你能说日出日落不是每天都有，而身边没有盛开的花朵吗？之所以说不常见是因为这些美丽的时刻太过短暂，我们没有仔细的观察过，以至于错过了太多美丽的事物（美好的时刻）。不过好在我们现在各种先进的设备可以记录下这么美丽的瞬间，但是在古代，人们没有我们这么先进的科技，为了记录这美丽的时刻，一些人观察大自然，把一些美好的事物或者瞬间转化在纸上，那么这个过程就叫做写生。

【点评：由视频作为开头吸引学生注意力，进一步引出今天的第一个知识点--写生，形式新颖。】

二、发展阶段（预设时间6分钟）

1、教师引导出写生的概念。

2、写生的方法

（1）课件展示四张不同写生方法的图片：线描写生、影绘写生、钢笔淡彩写生、水粉色限色写生。

（2）学生观察图片，对比四种写生方式的不同，教师归纳总结。

【点评：了解写生方法，明确写生与纹样设计的关系。】

3、纹样的写生要求

（1）怎样把写生的素材转化成为纹样，展示课件。以一个玫瑰花的转化为图例，真实玫瑰花照片→线描写生玫瑰花→影绘写生玫瑰花。

（2）学生观察在这一组玫瑰花写生转化过程中需要注意什么。学生回答问题，教师归纳总结引导出写生的要求：首先，选择适宜的角度；其次要抓事物的动态和特点表现。

【点评：根据写生过程的图例，引导出写生的要求是角度和特点表现，衔接不生硬，也为后面纹样的设计基本方法做好铺垫。】

三、深入阶段（预设时间7分钟）

1、纹样设计的基本方法：

（1）概括：是指抓住物象最美最主要的特征，去掉繁琐的部分，通过归纳、概括、省略等方法，使物象更单纯、完整，以加强整体特征的表现，必须保持形神兼备。

出示课件，观察下图,说说写生的玫瑰花到玫瑰花纹样是怎样变化的?(展示概括的过程)

【点评：通过纹样写实到抽象的步骤演示，让学生掌握概括的方法。】

（2）夸张：对原对象最典型、最突出外貌等特征进行夸张。

以大象为例进行讲解如何运用夸张法对物象进行纹样设计：

请同学们观看狮子图片并回答问题：说说看，你会如何对狮子进行夸张？（狮子周围的毛，爪子，眼睛，凶狠的表情。）教师对以上同学的回答进行总结，课件展示夸张后狮子的形态。

总结夸张的三种方法，并进一步强调：夸张不是对物象简单的放大，而是对物象的外形、神态、习性等进行适度的夸张、强调、突出，就是圆的的更圆、肥的更肥、狡猾的更狡猾。

【点评：让学生找出物象的外形特征，并说出如何去夸张，比如狐狸狡猾的眼神，猪圆圆的身体。引导了学生学会夸张的方法。】

（3）想象：就是将不同形象和造型要素巧妙的结合在一起，使其结合紧密，相互依存，并产生新形象的心理过程。

出示鱼和植物组合图片，讲解想象的分类：同类形象组合，异类形象组合，点、线、面纹理的添加。

2、总结纹样的设计有哪些基本方法？

练一练：出示一组图片，让学生进行辨别都用的什么纹样表现方法。

【点评：导出纹样设计的第三种方法，总结纹样设计的三种方法。】

四、教师示范阶段（预设时间4分钟）

1、展示荷花的真实照片以及转化线描写生的图片

2、以概括为例，进行示范讲解如何把一个荷花线描写生设计成一个美丽的纹样。

【点评：教师示范，学生能够更直观的观看到变化过程，有助于理解。】

五、实践阶段（预设时间15分钟）

作业：在纸杯或者纸盘上装饰单独、适合或者连续纹样

设计步骤:

1、观察分析物象特征，寻找最美、最典型的角度进行写生。

2、运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。

3、调整设计稿，进行上色。

在课件里出示一组实物图片，有动物、植物等，让同学们自由选择做为创作题材。

【点评：巩固所学知识，把所学的纹样设计到生活中去】

六、评价阶段（预设时间5分钟）

1、以组为单位选出优秀的作品上讲台上进行展示，并对自己的作品进行自评，其他同学进行互评。

2、对同学们展示的作品进行总评，并总结本节课所学的知识，对同学们本节课的表现进行表扬。

总体点评：

在上课的开始播放自然美丽景象的视频导入，引出写生以及写生与纹样的关系，这种导入形式新颖，引发学生学习兴趣，并且知识衔接不突兀。在本课的课程结构上，循序渐进，让学生在潜移默化的过程中学会纹样设计的方法。本课的设计上，把握学情，联系生活，充分运用多媒体课件突破教学难点，关注学生能力的阶梯型成长。多媒体课件示范作品，图片不但精美，同时还引发学生观察与思考。课堂中教师语言亲和有力、课堂的气氛活跃，有很好的效果。

在课程中教师的示范画，学生们更加直观的观察到纹样的转化过程。不足之处是在课程中教师把控的比较多，可以给学生更多的自主学习空间，在课堂中适当增加小组讨论环节，效果会更好。