浅析小学班主任德育工作

李曼华

《中小学德育工作规程》指出：德育是中小学素质教育的重要部分，对青少年的健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。德育是我国全面发展教育的一个重要组成部分，青少年时期是德育的关键时期。班主任是班级德育工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。作为一名新上岗的教师，能担任班主任工作，既感到自豪又感到任务的艰巨。怎样才能使德育教育有所成效呢？下面笔者就这个问题，谈几点自己肤浅的体会。

一、重视课堂常规习惯的培养

课堂常规的培养对于低年级的学生来说，显得尤为重要。我国教育家叶圣陶认为“教育就是培养习惯。”可见培养习惯的重要性。好的习惯能让人一生受益，坏的习惯有时会毁掉一个人的一切。因此，为了培养本班学生良好的课堂常规，笔者对学生们提出了以下几点要求：

（一）学习用品的摆放

要求学生们在上课前准备好该节课所需要的课本、作业本和学习用具等，并能整齐摆放在桌角。刚开始因为学生年龄小经常会忘记，一上课还是有很多同学在书包里面翻课本和作业本。为了解决这个问题，笔者专门安排了一个记性好并且做事认真的同学负责每个课间提醒同学们准备下一节课的学习用具。久而久之同学们形成了良好的习惯，现在不用等着老师同学提醒就会自觉地将下一节课所需要的学习用品准备好。

（二）站姿和坐姿的要求

课前起立或者课堂上回答问题都要求同学们要站得像他们的铅笔一样直，不允许哪个同学东倒西歪或倚靠着桌椅。坐下时也应该保持身体的直立，头要正，眼睛看前方，两肩要平，背要挺直，两腿并拢，双手平平地放在桌子上，右手搭在左手上以便于及时举手回答问题。

（三）课堂发言要举手

不允许随便插嘴或者站起来大声喊叫，得到老师的允许才可以起身回答。回答问题时应该站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐字要清楚。在同学回答问题的时候不允许私下讨论，要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来，有异议的时候应该举手。

（四）听到预备铃响时应该及时回到自己的座位并静息

头统一偏往右边，安静地等候老师的到来。

二、培养正确的舆论和良好的班风

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响，制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。笔者时常教育学生们要团结，要有班级荣誉感。并教导学生从小事做起为班级争光，比如随手捡起地上的垃圾，早晨来了自觉地进行早读，见到老师们有礼貌地问好，认真做好课间操等等，让学生做好自己分内应该做的事，不因违反纪律给班级扣分，不因自己的不文明行为给班级抹黑，并让同学们互相监督。在学校最能体现班级荣誉的就是每个周的流动红旗评选，每周一当公布流动红旗的获奖名单时，孩子们都竖起小耳朵认真地听，看他们那渴望的眼神，可以感觉到他们是非常想得到流动红旗的，当念到我们的班号时他们会激动的跳起来，可见他们很在意这份荣誉。因此，每周都会告诉他们要想拿到流动红旗就必须每个同学都团结起来，做好自己应该做的，不要因为自己的过失而使班级失去荣誉。正是对这份荣誉的渴望，同学们都互相监督着，不允许哪个同学扣班级的分，一下课就赶紧看看自己周围有没有垃圾，生怕给班级抹黑，并且检查卫生的同学一来他们就赶紧低头看看地上有没有垃圾。记得一次有一个同学的座位下有一片纸被检查的大队干部扣了一分，其他同学就很生气的批评了他。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

三、建立优良的班干部队伍，使班级“分权”，“分层”合作

优秀的班干部是班主任的好帮手，因此，从一年级起笔者就很重视对班干部的培养。要想轻松地管理班级，不能只局限于四五个班委，应该在班上多发展一批优秀的学生干部。记得一年级刚开始的时候，从班上只能选出两三个胆子够大，做事够认真，足够有自信的孩子来担任班委，所以班级上的很多事情都只能分配给他们几个来做。但慢慢发现可能是做的事情多了，他们觉得获得了老师的信任就有些得意起来，做起事来有些随性，还经常会忘记老师布置的任务。为了解决这个问题，笔者想了多种方法，考虑到他们的年龄特点，为了防止他们这种权利意识的滋生，最终决定多培养几个小班委，让更多的同学参与到班级管理中来，并把他们各自的责任细化、明确，以便于管理。把班级管理的岗位分为不同的层次，学习委员、课代表、卫生委员、体育委员、安全委员、课前纪律管理、餐前纪律管理、餐后纪律管理、早读纪律管理和放学纪律管理等，并交给不同的小班委来进行管理，这样他们之间就形成了互相管理、互相合作的关系。力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。

四、积极做好后进生的转化工作

德育工作中最让班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。

总之，德育教育是班级管理的主要工作，其工作的好坏，决定着一个班级整体的思想面貌和发展趋向。因此，班主任工作是一项艰苦且需要耐心的工作，但笔者坚信，“一份耕耘，就有一份收获”。

参考文献：

[1]《中小学德育工作规程》.