广州大学文科楼建筑及景观评价童媛

童媛

摘要：本文对广州大学文新楼、文清楼、文俊西这3栋楼以及其周围的景观环境进行评价并提出相应的看法，并且根据如今高校教学模式的转变，对学校的教学建筑设计以及环境设计提出自己的看法，为在此地块进行的项目提供设计思路。

关键词：教学建筑；环境设计；户外空间

1建筑现状

1.1建筑立面造型

文清楼、文新楼以及文俊西的普通教室内部柱网以及立面造型相同，都为单廊外廊设计，利用横向的线条进行装饰，大面积的开窗有利于室内通风、采光，靠近外廊的外墙开高窗有利于减少室外人流对室内的影响，在走廊与内庭院间的楼梯可以在上下课人员密集时，更好的分散人流。阶梯教室的开窗斜向处理，这种处理手法满足了室内采光，避免了炫光，缓和室内采光，同时起到了遮阳效果。

1.2连廊处理

教学建筑的连廊为交通连廊，形式上少有变化，文新楼的连廊在形式上出现了变化，其曲线造型活跃了场地氛围，连廊下创造出良好的交流空间。

1.3建筑材质及色彩

教学楼外墙以及地面都采用砖材进行装饰，建筑整体呈灰色调，外墙以白、灰以及米色面砖为主，个别部位涂刷蓝、黄、粉色涂料，外廊多为白色瓷砖地面，部分位置用拼贴图案来强调教室、楼梯间入口，部分地面采用白色瓷砖，其在有阳光时反射强烈，在雨天地面的积水容易打滑，给学生带来极大的不便，并且教室的地面也采用了同样的材料，这样让室内外没有明显的区分。庭院地砖采用不同的材质以及色彩，让庭院与建筑产生明显的分界。

1.4建筑细部

空调管用吊顶进行遮蔽，侧面为格栅方便通风，但顶部结构不耐久，大部分破败，外廊的栏杆采用矮墙与铁质栏杆结合的方式，铁质的栏杆已经锈蚀破坏，保护性能降低。在教学楼中有部分独立空调，但空调管滴水情况严重，并且没有进行处理，给穿行的人带来极大的不便，其下部的地砖也受到腐蚀，部分卫生间的开窗位置不合理。

2场地现状

学校建筑除了建筑本身，其周边的停车空间以及景观绿化都极为重要的方面，在其提供其本身功能外，景观设计还起到优化交往学习空间的功能。

2.1停车空间

因场地有停车场，机动车都有相应的停放位置，足够的车位让场地中的没有随处停车的现象，场地中有部分供自行车停放空间，但其数量有限。

2.2景观环境

教学建筑中间围和庭院，文新楼的绿化都为整体绿化，植物种类丰富层次感也不错，但没有满足公共活动休息的需求，在夏季在庭院中穿行，没有植物进行遮蔽有不舒适感，休息座椅环绕其摆放，不适宜在南方地区使用，文清楼与文新楼的中庭绿化考虑到了学生的使用，设计了绿化包围的休息学习空间，但缺乏高大乔木，对阳光的遮蔽效果差，植物搭配的层次性不够，综上几个中庭其共同存在的问题就是缺乏芬香植物，以及其植物色调单一，没有色彩搭配。

3设计思考

3.1建筑设计

根据以上的实地调研，发现了其中的不足以及其共同点，在项目设计中利用共同点让新建筑与老建筑融合在一起，同时避免出现已有的不足之处，在此基础之上，更重要的一点是要结合教育模式的发展趋势来进行设计，让教学建筑在其生命周期内更好的发挥价值。

教学建筑的的基本设计需求：

1）教室的面积以及形状尺寸要合理，满足教学需求。

2）教室设计应当安全可靠，满足消防疏散的要求。

3）室内的声、光、热均应满足教学建筑的需求，有充足的光线，隔绝室外噪声，以及创造良好通风隔热环境。

4）室内家具以及多媒体设施都应满足教学需求。

以上的需求是教学建筑的基本需求，由于网络、多媒体的出现，传统教学模式产生了改变，高校的教学已经向着信息多元化的方向发展，这就使得教学设备更加复杂，在空间的设计上要能合理的进行设备空间的布置。

可分割的大空间成为了新的教室设计趋势，采用标准柱网的框架结构，可随意的分割教室的大小，由此一来，教室的面积就可以根据使用的功能要求来随意的分割。各个房间的隔断也可以采用悬挂或推拉的活动隔断，可以方便随时进行教室空间容量的调整。利用教室的层高相对较高这一特点，可以灵活的布置电子产品，空间的大小一但变化，就可利用层高来隐藏多余的电子产品。

根据调研得出，现有教学建筑多为回字形或U字形，新建的建筑的形式也要符合整体的形式特点，建筑的整体色调要保持灰色调，其立面的基本形态以及材质要与周边建筑要统一。从经济性方面考虑，在满足了功能的使用要求后，建筑的造型要简洁沉稳。

3.2景观环境设计

3.2.1户外交往学习空间

户外空间是室内学习空间之外的自主学习空间，每日晨读以及同学师生之间的交流场所，户外的空间是对于室内空间的一种补充，在项目紧张的用地条件下，设计优越的户外学习空间就很有必要，现在的高等教育模式的不断改变，不同专业、师生之间的交流就显得尤为重要，在以往的学校建筑的设计中，学校的交往空间被提到很多次，但是户外的学习交往空间就很少被提及，户外的学习交往空间要有的丰富性、层次性，对提升校园学习氛围、文化品位，具有较大的现实意义。学校的庭院景观空间有利于进行户外学习交往空间的设计，目前已经有了部分的户外学习空间，但其在设计上的一些欠缺使得空间使用率低，所以就现状以及目标状态提出几点建议：

1）户外学习交往空间除了要有公共性、良好的景观视觉享受以及便捷性等公共特性外，还应具备利于学习交流的性质例如私密性、舒适性以及围合感，要创造一种适宜的空间尺度，让人有种安静学习的感受。

2）要有良好的空间环境品质，经常被清洁的环境，修剪整齐的植物，舒适利于学习的座椅，可以遮阳避雨的设施，如此才能吸引学生从室内来到室外，并停留在此进行学习交流等活动。

3）室外空间要有良好的绿化设计，绿化层次要丰富有可遮阳避雨的高大乔木，与人视线高度相当的灌木，植物配种应当相互搭配，要绿植与芳香植物进行搭配，丰富景观色彩，创造良好的景观环境。

4）户外学习交往空间要室外与底层架空空间有机结合，目前底层架空空间仅仅是被用作自行车停车场，但是大部分的利用率极低，将其设计成为户外学习交往空间的一部分可以提高使用率。

3.2.2植物配种

在植物的配种方面应当乔灌草结合配置，体现植物在垂直高度上的变化，所选取的植物的花期应当一年四季均衡搭配，使得花开不断，颜色丰富，在校园种植芳香植物，可以驱散学生学习的疲劳感。选取的乔木应有良好的遮荫效果，阴凉的环境总会吸引更多的学生，但是遮荫效果好的乔木下不适宜种植喜阳的植物，喜阴与喜阳植物应当合理搭配，保证植物的健康生长。在配种时要注意外来物种以及有毒植物，对于场地的绿化管理方面要定期的查看植物，并对其进行修剪，保持其形态的优美。

结语

对建筑以及景观进行了调研后分析总结出了建筑立面的设计特点，建筑空间布局以及建筑材料色彩等共同点，对今后项目的设计与周边建筑统一提供了依据，同时调研中出现的缺点以及不足之处可以在新建筑中避免出现，分析如今的教学建筑设计趋势以及教学模式的发展状况，得出了分割大空间的设计思路，在景观设计方面主要考虑室外的学习交往空间的设计，户外空间是一处可以被很好利用的大空间，对其进行合理的设计能创造更好的使用价值，景观绿化的植物配置搭配合理能让植物健康生长，同时也能提供更加优美的景观环境。

参考文献：

[1]刘婕.广州地区大学校园户外学习空间的布局与设计研究[D].广州大学，2013.

[2]王坚.高校公共教学建筑教学空间设计研究[D].天津大学，2006.

[3]王殊隐.高等学校教学建筑交往空间设计研究[D].大连理工大学，2005.

[4]蔡捷.现代高校教学建筑设计模式及其发展趋势研究[D].武汉理工大学，2003.