乐于奉献，科学育人

陈燕

【中图分类号】G658.3【文章标识码】C【文章编号】1326-3587（2013）08-0056-01

“得天下英才而教之，其乐无穷；得大道恩师而学之，乐在其中。”加入教师这个神圣的行业已有两个年头，而且这两年来一直在做班主任。在两年的工作中，我深深的了解到一名优秀班主任不仅仅是知识传授者，更重要的是培养学生的能力，做好学生人格的塑造者。面对着当今理想异化，思想退化，情感淡化，体质弱化，性格脆化的孩子，就更使我们的班主任工作复杂化。原基础教育司司长王文湛说,班主任是我们整个教育战略的重要力量，班主任工作搞好了，可以说等于搞好了我们教育工作的一半。班主任是社会敬仰，家长给予厚望的工作；班主任是校长的兵，学生的头，是学校教学工作的直接实施者，是学生德育工作、班级管理的直接组织者，是连接学生与老师的桥梁，是连接家庭与学校的纽带。班主任肩上的担字实在是重。要想成为当今社会一名优秀班主任，我们要做的工作是很多的。下面谈一下本人的一些观点：

一、管理学生，宽严有度

作为班主任，很多工作是细化的。有些班主任走马上任以后，首先来个下马威，制定出严格的班纪班规，不容学生逾越雷池一步。体罚型的有罚站.蹲马步.做俯卧撑.跑步.....变相体罚的有抄小字.抄公式......凡能整住学生的，一概不落下。只要学生稍微出轨，轻的则一顿呵斥，重则“大动干戈”。召开“批斗大会”。心情不好时，甚至还会说出一些粗俗的话，把犯错的学生当成出气筒。这样，非但达不到教育效果，还严重损坏教师形象。让学生对你产生恐惧和厌恶。这样的教育不是让学生服，而是让学生“怕”。对学生出现的违纪现象，该如何解决呢？我们切不可草率，依自己的脾气行事，必须要耐心地对待,认真调查。如果是无意的，问题也不大，那么稍加引导就可以了。如果问题比较严重，也要耐心讲道理，再给学生一个机会。信任学生;鼓励学生，会比打骂学生的效果要好得多。

当然，对学生的信任和说理并不等于不需要严格要求，也不是对学生的错误一味地姑息放纵不管；而是要严格有度，要求合情合理，不能一味地强调学校的统一要求，强制性地让学生完全按照自己的意思去做，主宰学生的一切。

二、交流沟通，培养学生的互助意识

交流，是获取信息的重要途径。只有通过与学生的交流，才能全面了解学生的性格.兴趣.爱好和家庭环境。才能找到问题.发现问题.并及时地解决问题。沟通能促进师生关系的相互融洽；同学之间的相互团结，缓解学生内部之间一些小问题.小摩擦.培养学生互助意识，构建和谐班集体。

现在的独生子女较多，是家中的宝贝，父母的宠儿。往往以自我为中心.眼中看不到他人。关心他人和帮助他人的意识淡薄。在别人遇到困难时，不是想不出办法，而是没有“帮助别人，快乐自己”的经历。因此.班主任首要的任务是培养学生之间的沟通和互助意识。教学生如何做人。我们可以通过活动的开展，或以表演的形式，让他们亲身体验到“送人玫瑰，手留余香”，改掉自己“惟我独尊”的坏毛病。

三、全方位学习，丰富自己的知识和能力

在学生看来，老师是学识渊博，样样精通的。有一些教师只对自己任教的学科知识掌握透彻，其他知识却寥寥无几，遇到学生请教时，也只能是望洋兴叹，让学生乘兴而来，败兴而归。作为班主任，只有博学多艺，才能让自己遇事时不至束手无策，才能受到学生发自内心的尊重和喜爱。

绝大多数班主任同时也是课任老师，如果你的课上不好，学生可能会蔑视你，以至于你在班主任工作上对的他也不买账；而如果你的课上的好，他就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上。所以我觉得，上好课对班主任很重要。在上课的问题上我送大家几句话：

多一点准备，多一点从容；多一分精彩，多一分尊重。在课堂上，在学生面前，你是导演、演员、主持人，应要求自己像名牌主持人那样，“主持”好你的每一分钟。要让学生感到你很激情——用你的激情感染学生的激情；让学生感到你很风趣——运用语言技巧，抑扬顿挫、声情并茂，让听课变成享受；让学生感到你很干脆——详略得当、掷地有声、不啰嗦；让学生感到你很博学——充分备课、旁引博证、数据熟?全方位学习，丰富自己的知识和能力。

总之想要做一个既有威又有信的班主任，其在学生心目中地位的界定非常重要。若片面追求在学生心目中的威严，必会使学生觉得你，不可亲近，怯于与你进行心与心的交流，这样一来，你所说的话、所布置的工作、任务，学生就不会主动地、自发地、心甘情愿的去听、去做。同样地，若事事都讲究与学生协商、交流，片面追求学生的信任，虽然与学生的距离近了，但也就由于距离的过份拉近，在学生心目中没有了长者的威严，同时学生的思想认识各方面也不够正确、成熟，必然会给班主任工作的有效开展带来诸多的不便。因此，要树立威信，必须将班主任的地位界定于亲情和友情之间，使自己在学生心目中既有威严又能获得学生的信服。