ISBAR工具在护士对患者行健康教育中的应用

肖云瑶张茂舒王粲周素静陈茜茜

摘要：目的：探讨ISBAR工具在护士对患者行健康教育中的应用方法：将选取90例糖尿病或糖尿病并发症的住院患者，随机分为对照组，采用临床传统的健康教育方法，观察组，运用ISBAR工具进行健康教育。在患者出院前进行健康知识调查，对比两组患者对疾病知识掌握的程度。结果：观察组健康知识调查评分为（94.98±0.81）分，高于对照组的（92.03±1.45）分，两组差异有统计学意义（P<0.05）。结论：运用ISBAR工具对患者进行健康教育有效提高患者对疾病知识的掌握程度，有利于患者的自我监测及护理。

关键词：健康教育；ISBAR工具

Abstract:objective:toinvestigatetheISBARtoolsintheapplicationofnursestopatientshealtheducationmethods:toselect90casesofhospitalizedpatientswithdiabetesordiabetescomplications,wererandomlypidedintocontrolgroup,theclinicaltraditionalhealtheducationmethod,observationgroup,useISBARtoolforhealtheducation.Healthknowledgesurveybeforedischargefromhospital,comparethetwogroupsofpatientswiththedegreeofthemasteryoftheknowledgeofdisease.Results:theobservationgroup(94.98-0.81)forhealthknowledgesurveyscorepoints,higherthanthatofcontrolgroup(92.03-1.45)points,differencesbetweenthetwogroupshavestatisticalsignificance.Conclusion:usingISBARtoolforpatientshealtheducationeffectivelytoimprovetheknowledgeofdiseaseinpatientswithmasterdegree,isbeneficialtoselfmonitoringandnursingcareofpatients

Keywords:healthyeducation;ISBARtool

健康教育是一种有目的、有组织、有计划的系统活动。其目的是使人们改变不良的生活习惯，自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，从而预防疾病、促进健康和提高生活质量。[1]糖尿病为终身疾病，患者大多在出院后需要进行自我的监测及护理，以达到良好的控制目标，减少或延迟并发症的发生和发展，提高生活质量。我科通过ISBAR工具对患者进行健康教育以及对患者掌握疾病知识的程度进行考评，从而加强患者对疾病知识的掌握，有利于提高患者的依从性及自我保健的意识。

1资料与方法

1.1一般资料选择我科住院的糖尿病或糖尿病并发症患者90例为观察对象，随机分为观察组（45例）和对照组（45例）。观察组中男25例，女20例，对照组中男26例，女19例。两组无年龄、性别、文化程度要求，患者神志清楚，智力正常，能正确作答。

1.2方法

1.2.1根据ISBAR工具I（Identification）：身份；S(Situation)：病情；B(Background)：背景；A（Assessment）：评估；R(Recommendation):建议[2]对患者进行健康教育。I：知晓患者的床号、姓名、年龄等。S：生命体征、ADL评估、跌倒压疮评估、疼痛评估等。B：入院诊断、阳性体征、治疗等。A：评估患者疾病相关知识的知晓度。R：提出相应的健康宣教。

1.2.2健康知识调查采用自制的《糖尿病者健康知识调查表》，内容包括糖尿病的定义、血糖监测的方法、口服降糖药的注意事项、其他口服药的注意事项、胰岛素笔的使用、饮食的注意事项、运动的注意事项、低血糖的表现、低血糖的处理、健康宣教满意度等10项内容，每项内容满分为5分，调查表总分为100分，针对每个问题给出非常清楚、了解、一般、不清楚、很不清楚5种答案，分别记为5、4、3、2、1计算。调查表由出院患者填好后当场收回。

2结果

运用ISBAR沟通工具对患者进行健康教育后，患者对疾病知识的掌握程度明显提高，观察组健康知识调查评分为（94.98±0.81）分，高于对照组的（92.03±1.45）分，两组差异具有统计学意义。

3讨论

患者健康教育联合ISBAR工具有效提高患者对疾病知识的掌握程度随着优质护理的开展，我院实施责任制护理，以病人为中心，对其身心健康实施有计划、有目的的整体护理。使用ISBAR工具可以使责任护士对患者的基本情况、病情、心理和社会背景等有全面的了解，通过制定相应的健康教育计划，充分调动患者及家属的主观能动性，以达到更好治疗效果，从而提高患者对疾病知识的掌握程度。糖尿病患者对疾病相关知识的掌握程度越高，依从性相应也越高，以便于出院后的进行自我监测和护理，有助于减少或延迟并发症的发生和发展，提高生活质量。使用ISBAR工具需要责任护士知晓患者的基本情况和病情，促使临床护士加强与患者及家属的沟通，增加患者对护士的信任感，拉近护患之间的距离，有利于临床护理工作的开展，提高患者满意度，从而建立和谐的护患关系。

参考文献:

[1]李小妹.护理学导论.湖南:科学技术出版社,2001,167.

[2]TompsonJE,CollettLW,LangbartMJ,etal.UsingtheISBARhandovertoolinjuniormedicalofficerhandover:astudyinanAustraliantertiaryhosipital[J].PostgradMedJ,2011,87(7):340-344.