浅析高校辅导员胜任力构成要素

卢志同①刘跃东②

（①中国石油大学（华东）经济管理学院，东营257062；②胜利海洋钻井公司，东营257062）

（①ChinaUniversityofPetroleum（EastChina）SchoolofEconomics&Management，Dongying257062，China；

②VictoryMarineDrillingCompany，Dongying257062，China）

摘要：高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，肩负着教育育人、服务育人、管理育人的责任，发挥着其不可替代的作用。目前全国辅导员总数已经达到十万之多，但是由于很多高校没有科学系统的辅导员选拔、培养和考核机制，严重影响了高校辅导员队伍建设。文章基于高校辅导员胜任力的研究视角，分析高校辅导员胜任力构成要素，从而为正确的选拔、培养和考核高校辅导员提供理论依据，具有较强的理论和现实意义。

Abstract：Collegecounselorsarethebackbonetodevelopideologicalandpoliticaleducation,andshouldertheresponsibilitiesofpeople'scultivationbasedoneducation,educatingstudentsthroughserviceandcultivationwithpropermanagement,andtheyplayanirreplaceablerole.Thetotalnumberofnationalcounselorshasreachedmorethan100,000atpresent.However,sincemanycollegeshavenotmechanismsofcounselors'selection,cultivationandassessmentofscientificsystem,itseriouslyinfluencesteamconstructionofcollegeinstructors.Thispaperanalyzedtheinscapeofcollegecounselors'competencybasedonresearchperspectiveofcollegecounselors'competencyandthenprovidedtheoreticalbasisforselecting,cultivatingandassessingcollegecounselors'rightly,whichhavestrongtheoreticalandrealisticsignificance.

关键词：高校辅导员；胜任力；胜任力构成要素

Keywords:collegecounselors;competency;theinscapeofcompetency

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）07-0203-01

0引言

高校辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份，是高校中从事学生思想政治教育的骨干人员。随着我国高等教育大众化的推进，高校学生教育管理过程中出现了很多新情况、新问题，对高校辅导员工作提出了严峻的挑战。

1胜任力及其构成要素的内涵

“胜任力”这个概念最早由哈佛大学教授戴维·麦克利兰（David·McClelland）于1973年正式提出，是指能将某一工作中有卓越成就者与普通者区分开来的个人的深层次特征，它可以是动机、特质、自我形象、态度或价值观、某领域知识、认知或行为技能等任何可以被可靠测量或计数的并且能显著区分优秀与一般绩效的个体特征。但有的学者从更广泛的角度定义胜任力，认为胜任力包括职业、行为和战略综合三个维度。

本文把高校辅导员的胜任力定义为：与高校学生管理工作绩效相关的，能促进学生管理工作全面进展的，并使学生得以健康发展的辅导员所具有的知识、技能、能力以及其他个性特征的组合。该定义明确了高校辅导员的胜任力不仅具有特征性还具有普遍性，这为高校辅导员胜任力构成要素的分析奠定了基础。研究表明对胜任力的研究目的就是希望通过对胜任力构成要素的分析，找到影响个体或者团队胜任力的构成要素，进而通过改善相应要素已达到提高个体或者团队胜任力的目的。因此研究胜任力的构成要素是胜任力研究最基本的部分。

近年来，胜任力的概念愈来愈多地被引入教育领域，应用于教师的选拔、培养、考核和激励，而高校辅导员胜任力研究一直是比较忽视的问题。通过查阅文献，可以认为上世纪90年代以前国内关于辅导员胜任力的研究大多关注辅导员工作重要性等方面，而进入21世纪国内对高校辅导员胜任力的研究也只是探讨高校辅导员素质及能力培养方面，而对于高校辅导员胜任力构成要素的分析研究才刚刚起步，因此深入开展高校辅导员胜任力及其构成要素的研究势在必行。

2高校辅导员胜任力构成要素确定过程

为分析确定高校辅导员胜任力构成要素，文章在参考相关文献的基础上，采取焦点小组访谈和专家审核相结合的方式进行筛选。文章所选取的访谈样本为中国石油大学（华东）的部分专职辅导员，在进行具体选取的过程中，考虑到所选取对象的学院、年龄、性别、学历、工作年限和学生情况对胜任力构成要素的影响，在小组访谈时都进行了全面考虑，使样本选取做到最佳。访谈的目的一方面是为了获取高校辅导员胜任力构成要素，另一方面也是为了进一步了解高校辅导员目前的胜任力情况。

文章随机选取中国石油大学（华东）12个学院的23名辅导员，分两组进行了焦点小组访谈，访谈采取半结构式。首先就研究的内容和目的向这些辅导员进行了说明，并指出访谈采取自愿原则；其次在向这些辅导员明确上述问题之后，详尽的就胜任力及构成要素进行了交流和讨论，最后由这些辅导员发表自己的观点。经过讨论交流，最后文章基本获取了这些辅导员对胜任力构成要素的观点和建议。在访谈结束后，文章对访谈的结果进行了认真整理和划分，类似的构成要素进行了整合，无关的进行了删除和合并，同时在借鉴国内关于辅导员胜任力构成要素研究的理论基础上，初步确定了高校辅导员胜任力的12个构成要素。然后将该构成要素交由专家小组进行审核，小组成员有3位，其中一位是人力资源管理方向的副教授，另外两位是高校学生工作部门的主要负责人，专家小组审核的意见为认同这12个胜任力构成要素符合高校辅导员工作的实际情况。访谈内容主要包括：①在您心目中，您认为一名辅导员应具备哪些胜任力？②您认为一名优秀的辅导员需要具备哪些要素才能胜任他们的工作？③您认为您的哪些个性特征让您胜任目前的学生工作？④您认为高校辅导员胜任力构成要素有哪些？

3高校辅导员胜任力构成要素分析

在借鉴国内关于辅导员胜任力构成要素的研究理论基础上，通过焦点小组访谈和专家审核，结合辅导员工作实际，文章确定了高校辅导员胜任力的12个构成要素，如图1所示。

参考文献：

[1]杨继平，顾倩.大学辅导员胜任力的初步研究[J].山西大学学报.2004（6）：56-58.

[2]顾倩.大学辅导员胜任力问卷的编制及初步应用[D].山西大学教育学学院，2004.

[3]靳江波.大学辅导员道德规范与胜任力关系研究[D].山西大学教育学学院，2005.

作者简介：卢志同（1981-），男，山东禹城人，讲师，主要研究方向为大学生思想政治教育及心理辅导。