棋类活动中培养幼儿良好的学习品质

孙珊珊

摘要：3—6岁是幼儿学习品质培养的关键时期，如何使幼儿养成良好的行为习惯，使其终身受益，也是每一位幼教工作者所分析、探究的话题。因此，在幼教工作中，也可以充分的运用棋类游戏，来促使该目标的达成，以在锻炼幼儿思维、智力的同时，推动其行为习惯的养成，为其后续的成长及发展打下坚实基础。基于此，本文将以此为话题，对培养对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词：棋类；幼儿；行为习惯；养成对策

中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）05-0110-01

前言

在社会高速发展的背景下，人们的生活质量也得到了逐步的提升。但在现阶段，由于受到了各方面因素所带来的影响，针对于幼儿行为习惯的养成教育还存在着诸多的不足，如部分幼儿出现叛逆、张扬、自我为中心的意识较强等，对幼儿本身的成长是非常不利的。因此，针对于这一情况，幼儿园就可以巧妙的借助棋类游戏来予以改善，使其形成良好的能力、品行、个性等，使其受益终身。

一、养成幼儿良好行为习惯的重要性

在幼儿时期，行为习惯的良好养成是非常重要的，只有养成了良好的行为习惯，幼儿才能在后续中得到更加优质的成长、发展，并为后续思想观念、道德观念的树立打下基础，这也是幼教工作中的主要内容。

因此，在日常的幼教活动中，幼儿园一定要充分的利用好每一个教育环节，保障行为习惯养成教育的顺利实施，使得幼儿在接受引导、教育的过程中受到更好的影响及启发，使其能形成健康的言行习惯，促使幼教效果得到进一步的升华。

二、棋类中养成幼儿良好习惯的策略研究

（一）结合棋类对弈，养成行为习惯

棋类的规则、形式都是各种各样的，但是在开展棋类活动之前，都必须要学习和棋类相关的礼仪，在这时，就是幼儿园实施好行为习惯养成的最佳时期[1]。因此，在日常的棋类活动中，幼儿园一定要深化在此方面的认知，促使培养效果达到最佳。

例如，在围棋学习之前，应教授给幼儿相应的围棋礼仪，应懂得尊老爱幼等。另外，在参与棋类活动时，当有棋子落地时一定要马上捡起、在互相对杀时，为了取得胜利，也应始终的集中自己的专注力，将全部的精力投入到棋走势的观察中，并要根据实际的情况，灵活变化、仔细思考等，马上做出相应的判断、在堵截中也应果断前进，赢取最终的胜利。通过这样棋类活动的开展，不仅能对幼儿的应变能力、思维能力、观察能力起到一个培养的作用，也能促使幼儿行为习惯的养成，是幼儿园开展教育工作中的理想选择之一。

（二）注重兴趣激发，养成行为习惯

无论在参与哪种活动的过程中，兴趣都是首要因素，而在棋类活动中则更是如此[2]。幼儿的直观思维是非常强的，幼儿园在棋类活动中为了保障幼儿的参与兴趣，就可以将一些形式多样的棋类游戏融入其中，以通过这样的方式集中幼儿的专注力，使得幼儿在实际参与中养成行为习惯，使得活动效果一举数得。

例如，幼儿园应充分的结合幼儿现阶段的思维特点、兴趣点，可以将一些故事情节的编制放置在棋类游戏当中，以通过这样的方式促使幼儿的行为习惯在潜移默化中得以形成，促使培养目标的达成。比如，在让幼儿认识虎口时，教师就可以先引导幼儿观察一下虎口的形状，并引导幼儿将虎口看成老虎的嘴巴，小动物们是都不敢进入到虎口中的，否则的话就会被老虎吃掉。在这样的情节设置下，就可以让幼儿以角色扮演的方式开展老虎吃人游戏，这样既激发了幼儿的参与兴趣，也深化了其的记忆程度，达到一举数得的效果。在游戏的开展过程中，幼儿不可避免的会尝试到失败的滋味，在这时教师一定要充分的发挥出自身的激励作用，以免使学生的自信心受到打击，如可以鼓励幼儿多多思考、勇往直前，或采用肢体鼓励、语言鼓励，轻拍幼儿的肩膀，告诉幼儿只要不灰心一定能取得最终的胜利等，使得幼儿在游戏中充满自信，使其得到全方位的进步与发展。

（三）培养良好品德，养成行为习惯

在开展棋类活动的过程中，教师也应让学生懂得遵守规则，比如，应黑棋先行、白棋后行，落子无悔，一人一步等[3]。在开展棋类游戏的过程中，不可以采用一些额外的动作、如鬼脸等而扰乱对方的思路，以通过这样的方式促使其良好行为习惯的养成，使其在活动的参与中收获更多。

另外，在一局棋下完之后，也不应随意乱动，而是可以找寻教师来清点棋数，无论比赛的结果最终如何，都应不可气馁、骄傲，而是要对对方予以尊重。此外，在比赛中，教师也应充分的发挥出自身的激励作用，特别是要关注一些坚持性差、怕输的幼儿，使其能勇敢的面对失败，使其初步的形成意志品质，使得养成教育得以实现。

结论

综上所述，将棋类活动巧妙的融入到幼儿行为习惯的养成教育中是十分必要的。在这样的培养模式下，不仅能增强幼儿的参与兴趣，使其乐在其中，也能在潜移默化中实现对其行为习惯的良好培养，并发展其的智力、思维等，达到一举数得的最佳效果。因此，幼儿园也应对此方面予以注重，力求将幼教价值全方位的展现出来。

参考文献

[1]李少华.幼儿良好行为习惯概论及培养策略[J].学周刊,2018(36):158-159.

[2]湛建霞.在自主游戏活动中养成幼儿的良好行为习惯[J].课程教育研究,2018(45):20-21.

[3]胡娟娟.在游戏活动中培养中班幼儿的规则意识[J].名师在线,2018(31):52-53.