科学发展观视野下的学习型党组织构建

徐芳

[摘要]本文从学习型理论入手，探讨学习型党组织构建的必要性和重大意义，旨在构建符合科学发展观要求的学习型党组织。

[关键词]科学发展观学习型组织党组织

江泽民同志在党的十六大报告提出“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”要求[1],提出了在21世纪全面建设学习型社会的理想目标，把目标实现的核心基础定位安慰培育“学习型公民”的培育。

一、学习型组织的含义和基本特点

彼得•圣吉在20世纪九十年代提出了“学习型组织”理论，这一理论在企业中得到了广泛的运用。

（一）学习型组织的含义

所谓学习型组织，是指通过弥漫于整个组织的学习气氛，充分发挥员工的创造性思维能力尔而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。[2]

（二）学习型组织的特点

按照彼得•圣吉的观点，一个学习型组织应当有明显区别于其他组织的能力，即能够：

1、改变组织的思维和行动方式；

2、适应变化中的种种条件；

3、做以前所未能够做的事情；

4、持续扩展组织的创造未来的能力；

5、创设一种人们能够不断学会如何在一起共同学习的环境。简而言之，就是一种能够不断学习不断自我创造未来的组织。

（三）学习型党组织的含义和特点

学习型党组织以人的发展为中心，以组织的发展为目标，以加强和改进党的建设为最终目的，在系统思考的引领下，通过团队学习，不断改善心智模式，确立共同愿景，实现自我超越。从而“通过理论创新推动制度创新、科技创新、

文化创新以及其他各个方面的创新,不断在实践中探索前进,永不自满,永不懈怠”[3]通过学习型党组织的引领，推动学习型社会建设。

二、科学发展观视野下构建学习型党组织的必要性

（一）构建学习型党组织是马克思主义政党的本质要求

中国共产党是以马克思主义为指导的政党，马克思主义的政党的本质就是与时俱进、善于学习、勤于学习、不墨守陈规，积极开拓进取，不断取得理论和实践上的新成就。中国共产党在革命和建设中始终把学习放在首位，毛泽东同志多次教导全党同志要不断学习新理论、新知识。用学习的理论去解决实际中的问题是我们党长期以来坚持的优良传统，党组织只有不断学习，才会开拓马克主义的新境界，才能使党永葆生机，才能带领全国人民取得更大的胜利。因此，构建学习党组织是马克思主义政党的本质要求。

（二）构建学习型党组织是实践“三个代表”重要思想和贯彻落实科学发展观的具体举措

“三个代表”重要思想是新世纪指导我党建设的伟大纲领,是指导我国社会主义现代化建设的基本原则。[4]因此，构建学习型党组织是推进生产力发展的重要载体，是代表先进文化的前进方向的集中体现，是代表人民最根本利益的组织保障。

科学发展观的核心是以人为本，第一要义是发展，各级党组织自身的发展也是科学发展观的内涵之一。构建学习型党组织就是在以人为本的理念下，学习科学的发展观、科学的人文观、科学的管理观，从而推动经济社会又好又快发展。

“三个代表”和科学发展观是新时期党在理论上的巨大创新，是党在理论境界的新发展和新突破。中国共产党始终重视理论创新，不断开拓马克思主义的新境界，各级党组织要按照“三个代表”和科学发展观德总体要求，深入学习党的基本理论，为党在理论上的创新奠定坚实的组织基础。

（三）构建构建学习型党组织是加强和改善党的建设的伟大工程

从我们党自身来看，党的建设面临许多新问题，迫切需要得到理论上的回答和实践中的解决。经过80多年的发展，我们的党员队伍，党所处的地位和环境，所肩负的任务，都发生了重大变化。[5]

中国共产党已经从一个领导人民为夺取全国政权而奋斗的党，成为一个领导人民掌握着全国政权并长期执政的党，已经从一个在受到外部封锁的状态下领导国家建设的党，成为在全面改革开放条件下领导国家建设的党，已经从解决人民温饱问题的党，成为领导十几亿人民惠及更高水平的小康社会的党。党情、世情、国情的变化在客观上要求我们党必须以巨大的决心和勇气加强和改善党的建设。

加强和改善党的建设是一项系统和复杂的工程，要求各级党组织必须坚持自我学习与相互学习相结合，把学习作为党组织提升执政能力的重要途径。各级党组织要充分认识到学习型党组织的构建是加强和改善党的建设工程的重要组成部分，是提升党组织执政能力的重要途径。

（四）构建学习型党组织是充分发挥党组织的战斗堡垒核心作用的重要保障

各级党组织是党的理论、路线、方针、政策的坚定执行者，是党密切联系群众的关系纽带，是党战斗堡垒作用发挥的基础。构建学习型党组织就是要求各级党组织不断提高创造力、凝聚力和战斗力，始终发挥领导核心和战斗堡垒作用使广大党员不断提高自身素质，始终发挥先锋模范作用使我们党保持与时俱进的品质，始终走在时代前列，不断提高执政能力，巩固执政地位，完成执政使命。[6]

三、科学发展观视野下学习型党组织的构建

科学发展观视野下的学习型党组织构建坚持以人为本的基本理念，注重发展原则、科学原则，把学习型理论运用到党组织建设的各个方面中去，旨在提升党组织的学习能力、执政能力、服务能力。

（一）五项修炼与学习型党组织构建

1、自我超越与学习型党组织构建。自我超越很注重两方面：保持创造性张力和诚实地面对真相。各级组织应该给党员更多的选择，给党员伸展和展示自我的机会，在集体研讨和组织会议中要充分让党员畅所欲言，在集体和各位同志的鼓励中取得进步。在组织生活中，可以根据学习的内容，让党员自己提出：“今天的讨论我要学到什么？”由于党员在理论学习方面存在着差异，可能选择的学习目标不够正确，这就需要有经验的党员把握好学习型组织理论的精神，进行有效的引导。在组织学习的过程中，党员不断提高自我的理论修养和政治素质，经过长期的学习氛围的熏陶和理论的积淀会达到自我超越的境界，从而更好地推动组织的发展。

2、心智模式与学习型党组织构建。改善心智模式，就是检视自己的心智模式，否定、抛弃旧有的心智模式，不断用新的心智模式对待新的问题。在学习型党组织构建的过程中，反思探询是改善心智模式最重要的技巧。在整个过程中，允许和鼓励党员在其各自经验的基础上对学习材料和知识结构的不同理解；不要硬性把党员的思维纳入预置的轨道；注重学习过程，淡化权威。不断的反思就是探究，探究的既可以是公认正确的知识（这是对真理的再发现过程），也可以是有等进一步考证的材料（这是科学探究过程），还可以是受到怀疑的结论（这是与反思不可分割的）。

心智模式的改善是党组织焕发活力的基础，只有党员的思想解放了，视野开拓了，才有可能引导党组织的对新问题的把握和理解，不断使组织对问题的反思，真正做到以理论学习为基础，以实践创新为目标。

3、共同愿景与学习型党组织构建。这一环节其实就是“自我超越”更深层次的提升。在个人学习愿景的共同交集中进行整合，提炼属于团体的，更高更美好的愿景理念。党组织在进行学习型党组织构建的过程中，由于每天面对的问题都不一样，所以小范围内的共同愿景也不一样。在构建的过程中，由于学习内容的不定性有些共同愿景的产生都是在不断地计划、推行和修正中的。但是要把党组织创建成一个学习型组织，必须深入的挖掘出一个共同的生活愿景，也就是有共同的思想基础和共同的理念。党组织必须有共同的思想基础和思想信念，在学习型组织的构建过程中要始终坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，党组织要重视党员能正面提出自己的希望——交流——形成共识，帮助、培养党员找出达到目标的途径与方法。

4、团队学习与学习型党组织构建。团队学习最重要的是在组织内部创造一个深度汇谈的环境，形成一种民主、和谐、愉悦的交流环境。要形成这种环境，学会倾听是非常重要的。这就要求党员学会倾听，尊重别人的思想、尊别人的人格、尊重别人的劳动成果。此外，设计会谈的情境，适当的启发引导，以及分组、互动，都是很重要的技巧。通过深度会谈、深入交流、深入学习形成党组织的学习精神，使每个党员在组织中感受到温暖和学习的氛围，加大学习型党组织的辐射力，从而推动学习型社会建设，形成全民学习的良好局面。

5、系统思考与学习型党组织构建。系统思考是统摄五项修炼的灵魂，学习型党组织构建过程本身就是一个复杂的系统，“学习型党组织建设”就必须在共同愿景的基础上，将每一个环节置于整个系统中进行思考与应对，而非独立成一个个孤立的步骤。而在构建过程中培养党员系统思考的精神，也是构建学习型党组织的目的所在。

在学习的过程中每个党员要具有独立思考的精神和能力，思考党和国家面临的新形势、新问题，思考党组织建设的新途径、新方法，在整体思考的基础上达到自我的一个超越，形成一种共同的愿景，实现党组织建设的最终目标。

（二）学习型党组织构建的途径

1、以理论学习为核心，提高党员队伍的政治素质和理论修养。加强理论学习，是共产党员加强理论修养、永葆先进性的内在要求，是党组织教育和管理党员的最为基本的内容。学习型党组织应以加强理论学习为核心，提高广大党员的政治素质和理论修养。加强理学习有利于提高共产党员的思想理论素质，有利于使广大党员保持政治上的清醒和坚定，有利于提升思想境界和道德修养，有利于提高为人民服务的本领。[6]学习型党组织的构建就是要以理论学习为切入点，使理论学习成为弥漫在组织内部的良好氛围。

2、以活动开展为载体，提高服务人民的本领和水平。在构建学习型党组织的构建过程中，党组织要围绕学习的主题和本阶段的主要任务开展形式多样且有利于改善民生的活动。以活动为载体，不断提高党组织的凝聚力、号召力，通过形式多样的组织活动不断提高党组织的战斗堡垒作用的发挥，不断提高全心全意为人民服务的本领和水平。

3、以制度建设为保障，使学习型党组织建设真正落到实处。学习型党组织建设是党中央审时度势提出的一项重大战略部署，各级给类党组织要把思想认识提高到中央的决策部署上来，用实际行动积极推进学习型党组织建设，制定符合本地区本部门的制度保障学习型党组织建设的顺利进行。制定诸如相关的考核制度、问责制度、激励制度等一系列制度措施，为学习型党组织的构建提供制度保障。

科学发展观视野下的学习型党组织构建，必须坚持以人为本的原则，循序渐进，有条不紊的推进。学习型党组织的建设是一个长期的、不断创新的过程，构建过程本身就是一种学习，一种创新的实践活动。各级给类党组织要充分认识到构建学习型党组织是使我们党永远保持先进性和创造力，成为思想上、政治上、组织上的坚强领导核心。

注：

[1]江泽民.全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面[M]．北京：人民出版社，2002：19.

[2]彼得•圣吉.第五项修炼[M]．上海：三联书店，1998：392.

[3]江泽民.中国共产党第十六次全国代表大会文件汇编[M]．北京：人民出版社，2002.

[4]宋晓辉.论学习型党组织的建设[J].南京社会科学，2003（增刊）：501.

[5]王建润.论建设学习型党组织[J].哲学视界，2004（1）：61.

[6]加强党员理论学习：永葆先进性的内在要求.http://www.sina.com.cn2005年12月22日06:00，光明网.

[7]夏天六.浅谈以创新精神推进“学习型党组织”的建设[J].江汉石油职工大学学报，2009（1）：15.

作者单位：新疆石河子大学师范学院

邮编：832000