幼儿园主题教学中创意美术活动的开展

刘腊梅

摘要：开展创意美术活动对幼儿的综合素质发展有积极影响，教师应以幼儿为核心，确立正确的活动目标和活动主题，积极鼓励幼儿，让幼儿在活动中展现自我。在教师的正确引导与鼓励下，幼儿能充分发挥想象力，使活动效果更好，幼儿也能在美术活动中有所收获，实现快乐成长。

关键词：积极鼓励：引导：效果：

一、幼儿创意美术教学的重要作用

在现阶段的幼儿园教育中，更加注重对幼儿的品质教育，在加强对幼儿思维开发和个性教育的同时，结合幼儿阶段的发展特性，加强培养幼儿的审美意识，提高幼儿的审美能力，全面加强对幼儿的思维启发和品质教育，提高幼儿的美术素养，为幼儿日后发展打下坚实基础^[1]。而通过更为有效的教学来提高幼儿的学习热情，促进幼儿均衡发展。课程游戏化的推进，促使幼儿园教育也不断突破传统的教学模式，从创意画、游戏化出发，促进幼儿学习的均衡发展。在幼儿教学活动当中，加强创意美术活动的教学，而结合游戏化的教学方式，为幼儿营造一个良好的学习环境，全面加强学前教育。创意美术教学融合游戏化教学模式，能够培养幼儿的美术素养，为幼儿打开艺术的大门，培养幼儿的审美情趣、美术鉴赏能力，并且利用游戏化、创意化的教学过程促进幼儿积极主动思考，提高幼儿的创造力。

二、幼儿创意美术活动的设计研究

1.以培养幼儿创造力为活动目标

创意美术应以培养幼儿的创造力为目标，要使幼儿开拓思维，在创作时打开思路，充分激发幼儿想象力。与传统美术教育相比，创意美术是通过艺术的形式让幼儿展现自我创造力，幼儿可以将自己对生活的想象融入到活动中，可以在作品中加入自己喜爱的元素，使幼儿更加热爱生活、更愿意主动思考。活动中可以借鉴多种多样的创意作品，但要鼓励幼儿自主创作，使幼儿之间的奇思妙想相互影响，营造轻松有趣的活动氛围^[2]。

2.以幼儿兴趣为导向选定活动主题

在设计创意美术的活动主题时，教师要以幼儿的成长需求和兴趣爱好为导向，选择幼儿感兴趣的话题，使幼儿能轻松融入到活动中，让幼儿在活动中有收获、有思考。制定适宜的主题是开展活动的关键，教师可通过师幼互动了解幼儿感兴趣的话题，将生活中有趣的内容提炼成活动主题，与幼儿共同分享，让幼儿在活动中展现自我，充分表达自己对活动主题的想法。

三、创意美术活动的实施策略

1.材料多样化,体验多种的创作形式

要使创意美术作品富有创意，多样化的材料是必不可少的。根据不同的艺术形式，选择合适的材料才能满足幼儿表达的需求。一支勾线笔、一张白纸的时代应该要被改变。多样化的材料是创意美术实施的关键，教师应提供多样化的材料，帮助幼儿创造性地表现美。如在主题《春天真美丽》中开展的《可爱的毛毛虫》，运用了瓶盖、餐巾纸。幼儿的绘画工具不再是勾线笔，生活化的绘画工具极富创意，幼儿感觉很新奇，从而萌发了创作的热情。近年来以废旧物品为题材的创意美术教学活动很多，一般选择生活中常见的物品，如光盘、毛线等。通过绘画、手工等形式进行创设。启发幼儿对废旧物品的创作兴趣，掌握简单绘画形式、粘贴组合等。主要是教师引导为主，熟悉创意美术的活动形式，鼓励幼儿自主选择材料，勇于创新。

2.引导幼儿细心观察生活

活动开始前，教师要引导幼儿细心观察生活中与活动主题相关的内容，为幼儿的合理想象奠定基础，为后续的活动提供丰富素材。幼儿的绘画水平有限，但是却有很多奇妙的想法，教师要引导幼儿将自己的想法充分展现，同时教师也要具备欣赏幼儿作品的眼光。比如在大班幼儿“四季的颜色”的活动中，小军的画作初看上去十分凌乱，但是教师仔细观察后还是能读懂作品的大意。小军用大量的黄颜色表示银杏树叶，用浅灰色表现飞舞的大雪。教师读懂小军的作品后对他进行表扬“画的真好，看来你观察大自然的时候非常细心啊！”正是在教师的启发下，幼儿们才能学会如何观察，能将自己看到的内容落实到笔头上。虽然幼儿的写实水平不高，但创作的内容贴近生活，教师要正确引导幼儿，使幼儿学会细心观察、大胆创作。

3.运用故事或者游戏情境

根据儿童教育心理学理论，可以知道，在幼儿处于大班阶段时，其注意力时间是很短的，而且非常容易分心。因此，幼儿教师应该在教学开始前，运用故事或者游戏来进行课堂的导入，这样不仅能够把幼儿的注意力引入到教师身上，还能激发幼儿的好奇心，促使其在创意美术课的教学过程中一直保持着非常专注的注意力。只有当幼儿非常专注的思考和关注自己的创意美术作品，他们才能够进行真正的有质量的创造，这是非常有利于促进其本身的表达美和创造美的能力的。

4.培养幼儿的动手能力

通过家长与教师收集的日常废旧物品，教师可以将这些废旧物品放在资源库里，然后借助互联网技术，查找这些废旧物品利用的方法，查找如何培养幼儿进行创意活动。通过对这些废旧物品进行改造，不仅满足了幼儿的创造欲望，还使得这些废旧物品发挥了最大的价值与意义。如幼儿班级内部开展“七彩鱼”创意美术活动过程中，幼儿将废报纸作为材料，将报纸进行揉成长条，然后在将其进行恰当的粘贴，使其变成鱼的形状，最后在画上鱼的眼睛。然后将幼儿创作的作品粘贴到班级的墙壁上或者地板上，向全班幼儿展示同学们的作品，进行互相的欣赏。通过此类创意美术活动的开展，不仅锻炼幼儿的动手能力，还能够开发幼儿的想象力与创造力，同时还能够起到一定的教育意义，使得幼儿认识到旧报纸的价值与意义，不再乱扔旧报纸。另外，班级内部还可以设置创意角，在此角落里，展示幼儿自己的创作，如：幼儿自己动手创作的报纸花、灯泡种花等多种物品，不仅为班级内部增添装饰作用，还能够促使幼儿充分发挥想象力与创造力，动手创作作品。

5.多媒体展示激发幼儿想象力

幼儿的想象力是建立在一定认知水平之上的，要启发幼儿的思维首先要使幼儿对生活和事物有正确的认知，因此在开展活动前，教师要通过多媒体给幼儿展现丰富多样的材料，使幼儿打开思路充分想象。比如在组织大班幼儿开展“四季的颜色”创意活动时，教师首先为幼儿呈现关于不同季节的美术作品，幼儿们看到了秋天的枫叶、冬天的雪人，教师启发幼儿“你印象中的夏天是什么颜色呢？”在欣赏优秀的画作后，幼儿们跃跃欲试，纷纷开动脑筋回忆起自己印象中的四季颜色。通过多媒体能将一些感性、抽象的内容呈现给幼儿，使幼儿能轻松理解主题，大大降低活动难度，是幼儿发挥想象力，进行美术创作的重要基础。

结束语

幼儿的想象力是人的一生中最丰富的时候。要保护想象力和幻想力不随成长而消失，教师就要在幼儿时期积极培养与引导，适时对不同个性的幼儿进行疏导，让幼儿将自己的情感与想象力、幻想力结合在一起，激发他们的创造兴趣，为他们提供充足的想象空间，使他们的想象和幻想不拘泥于常规，也不会脱离现实。这就是创意美术教学的目的。在幼儿创意美术教学的过程中，教师要摒弃传统的强制性思维，在教学活动中注入引导、鼓励、奖赏等元素，从而帮助幼儿形成一定的能力。教师要引导幼儿去找寻和发现身边的正能量，让他们具备审美的能力，依靠联想和创造去营造人性美、事物美的和谐环境。教师要以培养幼儿想象能力和创造能力为目标，带动幼儿在思维和能力方面的全面发展。

参考文献

[1]鄢春芳.论创意美术活动在幼儿园教学的应用[J].课程教育研究,2017(51):223-224.

[2]唐姣姣.儿童美术与绘本创意教学研究[J].教育观察,2017,6(18):132-133.