基于临床护理路径的健康教育在突聋患者中的应用

赵阳 程知，王佳佳，张雅婷，尹彦妮

【摘要】目的：探究分析在突聋患者中采取基于临床护理路径的健康教育的护理效果。方法：从2017年9月至2019年9月我院收治的突聋患者中抽选82例，采用数字随机分配法将其分为两组。实验组41例，接受基于临床护理路径的健康教育；对照组41例，接受常规健康教育，对比两组临床护理效果。结果：实验组健康知识掌握程度、满意度均明显高于对照组，p<0.05，差异具有统计学意义。结论：在突聋患者中采取基于临床护理路径的健康教育能够有效提升患者健康知识知晓度和护理满意度，让学生更加主动配合完成医疗工作，促进疾病康复，值得临床推广应用。

【关键词】临床护理路径；健康教育；突聋患者

突聋是指原因不明、突然发生的神经性听觉损失疾病，该疾病致病因素比较多，发病时通常伴有眩晕、耳堵塞感、耳鸣、单侧听力下降等症状，在给患者的正常生活带来不便的同时，也会引起恐慌感，加上当前很多患者本身对突聋了解不多，在治疗期间，很容易出现依从度不高的情况，从而影响治疗效果^[1]。因此，疾病治疗期间，做好健康教育十分关键。本文主要探究分析在突聋患者中采取基于临床护理路径的健康教育的护理效果，具体操作如下。

1资料与方法

1.1临床资料

从2017年9月至2019年9月我院收治的突聋患者中抽选82例作为研究对象，随机分为两组。实验组41例，男性患者与女性患者例数分别为28例和13例，患者最高年龄68岁，最低年龄19岁，平均年龄（38.62±2.17）岁。对照组41例，男性患者与女性患者例数分别为27例和14例，患者最高年龄67岁，最低年龄20岁，平均年龄（38.52±2.11）岁。将两组患者一般资料进行统计学分析，结果显示P>0.05；数据可比性高。

1.2方法

对照组接受常规护理和健康教育，护理人员可以随时为患者进行健康教育，普及健康知识。实验组采取基于临床护理路径的健康教育，具体操作如下：其一，健康教育路径表单制作。患者入院后，护理人员在临床护理路径的基础上，收集患者的基本资料，其中时间轴选择患者入院日期、出院日期和住院时间，然后将患者在住院期间疾病治疗情况、护理过程、接受的检查等情况收集起来，并且根据患者的实际需求和具体情况，制作健康教育路径表单，最后将表单过载患者病床尾部。其二，具体的实施方法。合理安排健康教育的班次，护理人员完成后，需要在相应的班次后签名，下一班次的护理人员需要认真评价上一班次人员的健康教育效果，如果健康教育效果不佳，则需要采取再次健康教育，并且记录好结果。护士长需要经常对健康教育的结果和执行情况进行抽查，保证健康教育能够有效落实下去。其三，健康教育具体内容。通常情况下，健康教育分为三个阶段入院日、住院期间、出院日。其中，在入院日健康教育内容主要包括介绍医院相关制度、医疗设施、主要环境、值班制度等，同时告知患者入院后需要做的检查、检查地点、检查方式以及需要注意的事项等，并且辅助患者完成检查。首次护理时，需要向患者介绍突聋疾病相关知识，并且告知患者在护理过程中可能存在的风险，让患者做好心理准备。住院期间的健康教育内容主要包括了解患者的病情进展，对患者进行有效的评估，找到存在的护理问题和护理风险，并且做好健康宣教，尤其是疾病防控措施宣教。如果患者对疾病或者护理存在疑惑，护理人员还需要及时为患者解惑。出院日的健康教育内容主要包括出院指导、预防复发相关教育、复诊和出院流程等。

1.3观察指标

本次研究主要以两组患者健康知识掌握程度、满意度评分等作为观察指标，两者均由医院自制量表测定，分数越高健康知识掌握程度、满意度越高^[2]。

1.4统计学分析

用spss27.0处理，t检验，当p<0.05时，差异存在统计学意义。

2结果

实验组健康知识掌握程度、满意度均明显高于对照组，p<0.05，差异具有统计学意义。

表1两组患者健康知识掌握程度、满意度评分比较（`x±s，分）

组别	例数	健康知识掌握程度	满意度评分
实验组	41	94.25±2.17	97.53±1.63
对照组	41	83.65±9.42	89.51±8.87
t	-	7.021	5.694
P	-	0.000	0.000

3讨论

突聋是一种突发性疾病，当前很多人对突聋的了解不深，导致治疗过程中依从度比较低。在这种情况下，为了更好的保证治疗效果，临床上还需要选择更加科学有效的健康教育方式，帮助患者掌握更多突聋疾病相关知识，从而提升患者的认知^[3]。基于临床护理路径健康教育是一种通过患者自身情况，结合整个治疗和护理过程进行健康教育的一种新型教育方式。临床上需要根据患者的康复过程和实际需求来制作健康教育路径表，然后要求每一个层级的护理人员对健康教育路径表的相关内容有一个清除的认识，并且掌握一些专业的健康教育技巧^[4]。在临床护理过程中，按照健康教育路径表中健康教育方案来实施健康教育，从而有效保证健康教育效果。

本次研究选择82例突聋患者进行对比，研究结果显示，采取基于临床护理路径健康教育的患者健康知识掌握程度、满意度均明显更高，表明基于临床护理路径健康教育能够起到良好的教育效果，帮助患者更好的了解突聋相关知识保证治疗有效性。该研究结果与李秋香, 冯群, 马军霞^[5]在临床护理路径在烧伤患者健康教育中的应用价值相关研究中结果具有较高的相似度。

综上所述，在突聋患者中采取基于临床护理路径的健康教育能够有效提升患者健康知识知晓度和护理满意度，让学生更加主动配合完成医疗工作，促进疾病康复，值得临床推广应用。

【参考文献】

[1]黄雪霞, 谭柳纯, 毛德文. 中医临床护理路径在肝硬化患者健康教育中的应用研究[J]. 西部中医药, 2017, 30(6):124-126.

[2]段爱娟. 基于临床护理路径的健康教育对哮喘患者治疗依从性及护理满意度的影响[J]. 包头医学院学报, 2017, v.33(12):91-93.

[3]陈丽香. 健康教育临床护理路径在糖尿病患者中的应用效果[J]. 糖尿病新世界, 2017, 20(14):115-116.

[4]钱美兰. 临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用[J]. 中外医学研究, 2017, 15(13):78-79.

[5]李秋香, 冯群, 马军霞. 临床护理路径在烧伤患者健康教育中的应用价值[J]. 中国全科医学, 2017, 20(z2):316-317.