基于妇产科护理人员核心胜任力提升的风格 - 策略匹配式培训模式应用效果观察

李春晗 1 郝凌云 2 孟庆云 3

【摘要】目的：探讨利用风格-策略匹配式培训提升妇产科护理人员核心胜任力的应用效果。方法：选取2018年6月至2019年6月间本院妇产科护理人员24名作为研究对象，经过随机分两组，对照组12人，观察组12人。给予对照组护理人员行常规培训，给予观察组护理人员行风格-策略匹配式培训模式，然后给予两组护理人员行核心胜任力测试和六维度测试，根据评分结果判断培训模式效果。结果：两组护理人员一般资料无明显差异，经过培训干预后观察组护理人员的核心胜任力评分比对照组护理人员的核心胜任力评分高，差异明显，具有统计学意义，P<0.05；两组护理人员的六维度评分对比差异明显，观察组护理人员评分比对照组护理人员评分高，差异明显具有统计学意义，P<0.05。结论：利用风格-策略匹配式培训模式可以有效提升妇产科护理人员核心胜任力，具有较好的应用效果。

【关键词】风格-策略匹配式培训模式；妇产科；护理人员

随着我国的医患关系的进一步加剧，所以需要护理人员可以更加了解医学的相关知识。近几年来，护理人员的护理模式和护理服务范围也在不断转变，医疗机构需要更有能力的护理人员。妇产科护理人员因为护理患者的特殊性，所以应该具有更多的医学知识和应变能力，医院对妇产科护理人员的要求也应有所提高。本文研究风格-策略匹配式培训模式对妇产科护理人员的培训效果，判断该培训模式的价值，现报告如下：

1.资料与方法

1.1一般资料

选取2018年6月至2019年6月间本院中妇产科护理人员24名作为研究对象，经过随机分组，对照组12人，观察组12人，性别全部为女性，年龄22岁至25岁，全部为初级职称护士，两组的妇产科护士的年龄、教育经历、工作年限、家庭环境等资料经统计学对比，无明显差异，不具有统计学意义，P>0.05,可比。

1.2方法

给予对照组护理人员行常规培训，给予观察组护理人员行风格-策略匹配式培训模式。风格-策略匹配式培训模式就是先对观察组护理人员开展学习风格测试，然后根据每个护理人员的学习风格制定相关教学策略，最后在开展教学活动^[1]。本方案的实施方式就是：风格测试-制定培训表-预习培训内容-集中培训-布置不同的作业-点评作业，通过一系列作业点评可以让护理人员学到更多的知识。

1.3观察指标

在培训前后让护理人员测评核心胜任力量表和六维度评价量表，对比两组护士的核心胜任力，分析风格-策略匹配式的应用效果。

1.4统计学方法

采用SPSS21.0统计学软件对数据予以分析，定性资料采取例数（%）描述，两组定性数据比较采用X²检验，定量数据以（x±s）表示，两组间比较采用t检验，P<0.05具有统计学意义。

2.结果

2.1两组护理人员接受培训前后核心胜任力评分情况对比

见表1，两组护理人员的核心胜任力评分前后对比可知，两组患者培训后的核心胜任力评分均比培训前高，且差异明显具有统计学意义，P<0.05,两组护理人员培训前核心胜任力对比，差异不明显，不具有统计学意义，经过培训后，观察组患者评分比对照组评分高，差异明显，具有统计学意义，P<0.05。

表1：两组护理人员接受培训前后核心胜任力评分情况对比

组别	例数	干预前	干预后	t	P
观察组	12	145.17±16.76	235.50±14.31	6.64	<0.05
对照组	12	140.50±16.39	202.50±14.65	5.41	<0.05
t	-	0.31	5.03	-	-
P	-	>0.05	<0.05	-	-

2.2两组护理人员接受培训前后核心胜任力评分情况对比

见表2,经过培训干预后，观察组护理人员的六维度评分高于对照组护理人员，差异明显，具有统计学意义，P<0.05。

组别	主动学习	团队合作	学习认可度	职业认可度	学习享受感	培训效果
观察组	9.50±0.67	9.33±0.89	8.92±1.08	9.83±0.39	9.75±0.45	9.58±0.67
对照组	6.83±0.94	5.75±1.14	6.00±1.13	6.25±1.48	6.17±1.47	6.00±1.21
t	8.00	8.60	6.45	8.08	8.08	9.00
P	<0.05	<0.05	<0.05	<0.05	<0.05	<0.05

3.讨论

随着社会的发展，人民需要护理人员具有更好的专业水平和能力，所以应该多对护理人员展开护理培训，让其可以更好的为人民服务。尤其是妇产科的护理人员，由于护理的都是孕妇，伴有一定的危险性和不确定性，需要护理人员掌握大量的护理知识，所以应该对其展开医学的专业培训，提高其核心胜任力。核心胜任力就是考核护理人员是否具有一定的适应能力，是否可以顺利完成护理任务，妇产科的护理人员如果想要提高整体素质，就应该积极培养其核心胜任力。利用风格风格-策略匹配式培训模式可以充分提高护理人员的学习效率，让其可以自主学习，提高学习效果^[2]。采用该方式是根据每个护理人员的学习风格制定不同的学习方式，通过不同的作业提高其能力，让其可以利用自身舒适的方式学习相关技巧^[3]。每个人都有其独特的喜好，其学习方法也不相同。利用这一方式就是因材施教，提高教学效率。经过研究调查表明，风格-策略匹配式培训模式具有明显的应用效果，值得推广。

参考文献：

[1]戴玲华,柳春波,卢斌,李梅.基于妇产科护理人员核心胜任力提升的风格-策略匹配式培训模式应用效果观察[J].全科医学临床与教育,2018,16(06):706-708.

[2]王建英,朱晓燕,张丽英.基于岗位胜任力的“岗-能驱动”培训模式在临床护理人员培训中的实践与效果[J].当代护士(下旬刊),2018,25(04):183-186.

[3]刘梨,张月娟,彭晓玲.基于护士核心胜任力的角色互换教学法在《妇产科护理学》教学中的应用[J].护理研究,2015,29(02):227-229.

基金项目：吉林省卫生计生管理模式革新项目，项目编号：2017G001