小升初后如何学好英语

王 璐

摘要：当今社会发展日新月异，人们的生活和学习已经慢慢与国际接轨。因此学习英语，学好英语已经成为一种必然的趋势，人们在逐渐形成这样意识的同时，对孩子的英语学习产生了一定程度的重视，随着英语办学机构的兴起，不少孩子对英语不再陌生，从启蒙英语到小学英语都应付自如，那为何相当一部分学生在步入初中阶段后在英语学习中却出现了不少问题？本文就存在的这一现象提出了相应的解决策略。

关键词：小学英语 初中英语 差异 衔接

许多学生在小学阶段的英语学习中得心应手，而进入初中后英语学习成绩却逐步下滑。究竟小学英语与初中英语存在着怎样的差异？小升初后如何学好英语？怎样进行两者之间有效的衔接？

1. 过好语音关，逐步形成良好的语感

古人云：授人以鱼，不如授之以渔。因此，要学好初中阶段的英语，学好音标是第一关。音标的掌握可是学好生词的掌门人哦，对于今后的英语学习，学生根据音标来习得单词，记忆单词，这可是一项不可或缺，受益终生的技能，每个学生应能正确辨认48个音素,懂得音节的划分，根据读音规则， 独立地拼读单词等。另外,学生还可根据元音，辅音及其相应的字母组合，对单词进行分类，制成记忆卡片来帮助巩固学好音标。与此同时教师可以给学生讲授一些便于记忆、巩固单词的方法，如象形记忆法，情境记忆法，构词记忆法等，在此过程中，前缀后缀用法的渗透也可以帮助学生提高记忆新单词的效率。对于刚进入初中的学生更应养成每天读书，听录音的好习惯。听、读过程的交替，也是增强语感,使英语学习尽快入门的一种好方法。

2. 循序渐进，打好阅读基础

根据 《英语课程标准》,初中阶段的阅读在其难度和长度上都有所加深。然而阅读却是不容忽视的，它不仅能为口语能力和写作能力打好坚实的基础,更能让学生从中获取 多方面的信息资源,从而体验到学习英语的真正乐趣,树立学好英语的自信心。要让思维活跃的学生有兴趣地阅读,帮助他们选好阅读材料很重要。英国语言学家韦斯特指出“通过阅读学会阅读”；北师大程晓堂教授谈到“新时代英语学习新境界”时，分享了这样一个观点：我们学习英语不只是学习语言知识，更重要的是通过语言的学习来获得经验、智慧和思想，最终“from learning English to learning through English ”。这就对学生在阅读方面的能力提升提出了较高的要求，更对老师的综合能力是一种无形而又巨大的挑战。教师可根据学生的语言水平、知识面、兴趣爱好等综合因素,同时对学生的学习目的，学习愿望及文章的趣味性,难易度、信息量等方面做 一个深入的调查后,帮助他们有的放矢地选取阅读材料。此外，教师对英语阅读教学的精心设计肯定也是能唤醒学生阅读兴趣的一个方面。另外，阅读过程中，我建议学生可以做好好词好句的积累工作，为今后的写作打下坚实的基础。拓宽知识面，培养好的英语阅读习惯，提升自己的思维可非一日之功。学生在阅读的过程中往往会遇到新词，此时，大家在文本中先做出相应标记即可，出现生词造成的阅读障碍时，不必惊慌，最好不要因为个别单词停顿，经常的停顿反而会影响自己的思路和文本的整体性，连贯性以及其本来的意蕴，最终可能还会因为生词的干扰导致阅读兴趣的丧失。有时生词在同一文本里可能出现不止一次，通过联系上下文或者结合情境，就能预测其大致的意义，这再今后的阅读解题时也是一项学生必备的技能。若是阅读和生词的学习齐头并进，通常会达到事半功倍的效果，即反复读+思考，所谓“读书百遍其义自见”就是这个道理。

当然，有些学生觉得出现生词就一定要弄清楚其准确的含义和用法，对于知识的学习，我们应该抱着求真求是的精神，这时选择好学习工具显得尤为重要。当下处于网络发达的时代，很多电子辞典和网络词典成了不少学生学习“求是”的途径，这样的快餐文化很可取吗？回归“原始”的状态，选择一本适合自己现阶段的英语词典是最佳的选择，因为当学生翻阅，寻词时，联想的记忆往往会接踵而来，对单词的记忆会更加形象深刻。

3. 树立信心，正视困难，认真踏实学好语法

初中阶段英语学习容量增大，难度加深,尤其是语法知识的学习,使得不少学生有时无法适应，一筹莫展。刚进入初中的学生在小学里只学过几种简单的时态应用，没有进行系统化学习，因此不少学生“知其然, 而不知其所以然”，于是抱着已经学过的心态，对语法的学习不够重视,使自己的学习走入了误区。端正学习态度，多做练习，勤思考、多提问，就一定能够攻克语法关。

4. 预习复习两手抓，构建好的学习习惯

初一阶段，是学生英语学习的“新生”：新环境、新教法、新学法。在这样的起始阶段，学生更需要教师好的引导，为他们点亮前路的一盏灯。因此，帮助学生形成课前预习，课后复习的好习惯是一项看似简单却不可忽视的工作。长期以往，坚持预习和复习的学生不仅增强了学习英语的热情，还培养了自身的学习能力和内在潜力，为自己的将来创造了可持续的发展。

五、学校家长齐配合，攻克英语这一关

初中生处于一个半幼稚，半成熟的时期，是独立性、自觉性和幼稚性错综复杂的时期。刚进入初中,学生学习英语的决心往往很大。但在学习上碰到问题后，尤其是一些在小学学得比较好的同学,更感到纳闷，往往怕苦畏难。若教育引导不当，将会影响他们学习的信心。在校时，老师课前认真备课,课堂上悉心讲解，尽量帮学生 排解学习上的困难;而课后布置的作业，尤其是听、读等弹性作业就离不开家长的督促。由于知识结构有所调整，学生首先要从思想上引起重视,变被动吸收知识为主动学习知识。除了在课堂上认真听讲，向45分钟要效益，课前还要进行认真的预习,课后认真完成老师布置的学习任务,巩固所学的知识，温故而知新。只要学校和家长共同配合，学生就一定能够尽快适应小升初的过渡，攻克英语这一关。