浅谈培养本科医学生科研能力的意义及培养对策

李雪松 1，李泽文 2，孙敏 3

摘要：做科研与当医生有着密切的内在联系。随着医学模式的转变, 社会对医学生提出了更高的要求。创新精神、实践能力、理论知识的充分结合为当代医学生应必备的优秀素质之一。同时，本科教育是当前我国高等医学教育的一种重要培养模式，本科阶段的科研培养对个人今后多方面发展发挥着重要作用。因此，本文就培养本科医学生科研能力的意义及培养对策进一探讨。

关键词：科研能力；本科医学生；意义；对策

中图分类号：G420

新时代的到来，我国社会主要矛盾发生转变，改革创新成为当代的主题。随着国家越来越重视创新型人才的培养，科研能力逐渐成为评价医学生综合素质的重要因素之一。科研活动可培养医学生的创新思维及科研思维，提高医学生洞察能力与质疑能力，使医学生以动态和发展的眼光去看待疾病的发生及临床实践的问题。科研能力对医学生的职业发展起着至关重要的作用，兼备科研能力的临床医学人才，能更好地将科研思维、创新能力应用到后期临床实践中去^[1]。然而如何更好地开展医学生科研活动，高效地利用实验室资源，真正地发挥临床科研的价值，仍是当前我国大部分高等医学院校急需解决的一项重大难题^[2]。

1. 高等院校本科医学生科研现状

随着对科研能力的不断重视，我国大部分医学院校开始发挥各自的办学育学特色，如制定相关本科科研制度，改革本校课堂教育体制，创办第二课堂等，旨在调动本科医学生的科研积极性，让学生在课余时间融入实验室，培养科研能力，使实践与理论充分结合，让学生更多地去接触临床相关问题。在这种情况下，部分学生积极参与科研活动，把握机会，不断通过科研实践的学习来提升自己。不过，在推行本科科研活动时也出现一些问题，如科研任务繁重影响学业，师生比例不合理、科研资源稀薄、部分实验难度系数较大等^[3-4]。不过，笔者认为新兴事物如教育事业的发展总是伴随着一系列问题，然而以科学的态度对待并在一定程度上解决，可实现结果向善的飞跃，促进我国医学教育的蓬勃发展。

2 培养本科医学生科研能力的意义

2.1 培养学生对基础课程的兴趣，提高学习理解能力

基础医学课程的一个显著特点就是相关概念多，发病机制复杂，需要花费大量时间与功夫去理解与记忆，学习起来不免抽象与枯燥，也加大了学生学习的难度。不过，鼓励学生参与相关疾病课题如糖尿病、肿瘤等，让学生利用课下时间去查阅大量文献，检索相关信息，加之病理标本的制备，对各种标本进行病理分析，培养了学生对基础课程的兴趣，促进学生对疾病的发病原因及机制进行深刻的认识，实现了理论与实践的结合，更大程度上减少学生死记硬背却应用能力差的现象发生。

2.2 培养学生科研思维与创新思维

学生通过查阅大量文献，进行科研的选题，实验的设计，统计的分析，论文的撰写等，进行一个完整的科研过程，极大地培养了了学生的科研思维，提高了学生实验设计、观察测定、数据分析等综合能力，培养了学生严谨的科学态度与实事求是的科研精神^[5]。疾病发生的过程是复杂的，疾病的诊断过程是艰巨的，病人的预后变化更是细微的，通过科研的训练，学生具有了多方面，多角度看待问题的能力与发散性思维，以严谨不苟的态度去分析病人的检查结果，以敏锐的目光去发现病人细微的病情变化，以逻辑清晰的思维去撰写与病例以及临床报道。因此，临床的诊断、治疗与预后观察的过程就是进行临床科研的过程^[6]。

在科研实验中，结果往往是与预期不一样的，如何正确看待与解决这类问题，需要学生的创新性思维。人体是一个极为复杂的生物体，面对已知疾病产生的新问题，要勇于提出新的见解与主张；同时，面对新的疾病，要根据理论知识大胆的去探索治疗方法。“旧药新用”是近几年国内提出的研究与治疗新理念，即对过去已知治疗某种疾病的药物进行探索，发现了在临床实践中的新药效，极大地缩短了研发的周期，节约开发成本，实现资源最大化利用，造福临床病人^[7]

3 培养医学生科研的对策

3.1 本科生导师制带动学生科研

本科生导师制在我国多所医学院校根据自身特点实施并推广，收到了比较好的成效^[8]。在开展科研活动中，导师以研究生的标准严格要求学生，让学生加入自己的团队，共同学习，共同进步，每周并进行学习总结与学习汇报，对学生提出的问题疑惑进行答疑与探讨。在参与科研工作的同时，导师对学生专业知识的学习亦提供了一定帮助，学生的自主学习能力与科研兴趣也得到了较好的调动。与此同时，国内很多医学高校设立了本科科研成果奖赏制度，对论文发表、参加学术会议等本科生及其团队进行奖励，这在一定程度上又带动了学生科研的积极性，构成了一个积极作用的反馈循环。尽管导师带动制度还在不断发展与完善中，但该学习模式这对本科生的个人发展起到的促进作用已得到共睹。

3.2 增强科研氛围使学生深受科研熏陶

环境影响着个人的发展，学生处于医学院校的大环境下，时时刻刻接受来自各方各面的信息。学校创造有利于医学生提高科研素质的环境，良好的校风和浓厚的科研氛围对医学生科研素质的培养十分关键。目前，很多高校实施了一系列的特色活动去营造科研氛围。例如，举办“ 科技文化月” 活动, 开展一系列科研讲座,多方面多层次的学术交流, 开阔学生科研视野 , 激发他们的科研好奇心与求知欲;建立“科学兴趣小组”，查阅大量文献提出自己的新发现与疑惑，邀请相关教授专家进行答疑与解惑；开展知名学者讲坛, 宣讲专家教授成功的事迹, 了解他们的科学精神与科研态度, 培养学生为祖国医学事业献身的精神。

4 总结

科研对于医学本科生来说十分必要，它能促进学生的全面发展，让学生从理论走向实践。临床医学生是我国医学事业的储备军，为顺应新时代急需创新性与实用型人才要求，培养医学生的科研能力对祖国的卫生医药事业发展起着重要作用。

5 参考文献

[1] 罗庚求，文继舫，周建华，等.八年制临床医学生科研思维能力培养研究[J].山西医科大学学报：基础医学教育版，2009, 11(1)：49-50.

[2] 万 英，杨 燕.加强医学本科生科研能力的培养[J] .成都中医药大学学报(教育科学版), 2006, 8(1):34-35.

[3] 戴琴，张翠华，周厚秀．医学本科生导师制实施情况的调查分析[J]．中国高等医学教育，2011, 169(1):27-29．

[4] 吴晓燕，周蓉，周红，等．医学本科生科研能力培养模式的实践与思考[J]．基础医学教育，2014, 16(7):573-574．

[5] 张秀军，于玉领，沈琼，等. 医学本科生早期接触科研训练的探索研究[J]. 中国高等医学教育，2010, 24(3):54-55.

[6] 王倩，董方南，肖博雅，等. 医学本科生基础课阶段开展转化医学教育的思考[J]. 中国中医药现代远程教育，2011, 9(12):18-19.

[7]黄若峻，任华益. 老药新用抗肿瘤作用的研究进展[J].肿瘤药学,2013,03(6):402-407.

[8] 李正，林凤，卢开聪．美国本科生科研及对我国的启示[J]. 高等工程教育研究，2009, 116(3):79-85.

作者简介：姓名：李雪松；性别：男；研究方向：肿瘤药理与肿瘤微环境

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