基于西藏籍大学生就业影响因素和引导策略的研究---以江苏大学为例

旦增桑布 陈志宏 白玛央金

摘要：

西藏籍大学生在诸多方面较内地籍大学生稍逊色,从生活学习环境到语言文化环境上都有天壤之别,对其汉语文化学习、生活习惯、思维表达等产生极大的挑战，西藏籍大学生就业问题不仅与个人切身利益息息相关,更是促进我国经济社会发展和维护社会稳定的重要保障。本研究项目达到的学术科学性和技术水平主要侧重于学术研究价值,分析其影响就业因素和政策引导,对于深入研究西藏籍大学生引导就业方向问题提供了学术借鉴和政策指导，更是通过解决就业问题减少内部矛盾对治国先治边稳定西藏发展的响应。

关键词 西藏籍大学生；就业影响因素；引导策略

1. 引言

西藏籍大学生的就业既是重点，又面临着困难。西藏经济总量有限，地理环境特殊，就业形势严峻。西藏自治区取消了大学生就业“统包分配”的历史。“单位间双向选择”就业制度迫切需要解决西藏籍大学生就业问题。由于其特殊的历史发展，自然条件，经济基础和其他客观因素，要实现真正的“市场定位，政府监管，学校推荐，学生与雇主之间的双向选择”特别困难。什么影响了西藏籍大学生的就业，能否正确地指导学生就业发展的方向。

二、研究背景

随着各地经济快速发展,西藏籍大学生的就业形势不断发生巨变,个人就业难是因为没有对就业了解到实处，不难发现影响个人就业的主要因素不是个人专业不对口,而是专业技能不达标或不突出而无法满足就业市场需求,导致绝大多数高校学生会选择继续报考公务员、事业单位,仍然停留在一种精英教育的起步阶段,全然不知如今已经是大众化精英教育的发展时期。

造成西藏籍大学生面临就业难这一普遍现象的关键问题到底出现在哪里,是我们这一次研究的核心问题。帮助西藏籍大学生提高自身相关专业知识水平,确保其在日益严峻的社会竞争环境下能够拥有全面健康发展的学习平台与专业能力，快速树立健康的人生就业心态和正确的择业观。

三、影响西藏籍大学生就业的因素
3.1 自身方面影响因素

大学毕业生社会供给大于就业需求,西藏籍大学生对自身的专业认知超出自身专业知识能力培养范围,有意地偏向于条件较好的国家机关单位等,不愿去一般民营企业工作。受文化差异、生活习惯等多因素影响,大部分学生毕业后倾向于回乡就业,但少数民族地区目前就业工作岗位有限,就业市场竞争激烈,西藏籍大学生回乡就业难度剧增,这也是对人才资源的浪费。同时由于语言文化沟通等存在诸多问题，导致少数民族大学生在内地就业顾虑重重，部分西藏籍学生害怕市场竞争,对实现理想就业目标缺乏工作主动性和工作积极性,处于被动地位。创业发展意识浅薄,缺乏成功创业典范,也使得创业取向受到制约。

3.2 高校方面影响因素

院校虽然设置了学习辅导等专业帮扶助学工作,但对提高西藏籍大学生的专业知识与动手能力水平仍是杯水车薪，缺少集中管理与培训，对西藏籍大学生的人才特殊性认识不够。西藏籍大学生与汉族同学在人才培养方式、职业规划等各个方面也都应当有本质的区别，理论实践创新能力和自主创新能力的培养不足,无法很好适应实际专业工作岗位的需求。据了解，用人单位对少数民族地区大学生的工作满意程度相对较低。

3.3 社会方面影响因素

少数民族地区经济社会发展能力低,大多位于我国内陆中部边疆地区,加上传统文化的长期影响,西藏籍大学生从小接受的教育水平不如汉族地区,这对他们的自主学习、择业创新观念、就业等都会产生一定的影响。现在仍有不少企业用人单位对少数民族高校学生存在就业上的顾虑与歧视,对西藏籍高校毕业生的所学学科专业、汉语阅读水平、工作生活经历、外貌身体条件等方面提出了很高的要求,降低了西藏籍大学生就业率。

四、实际应用价值及引导策略

4.1 树立就业观念

树立西藏籍大学生的就业理想信念教育是促进少数民族大学生就业的重要基础。在大学期间,应让其开始接触各种新鲜的事物,处于世界观、人生观、价值观形成的新阶段,需要树立科学远大的职业发展理想。制定大学职业生涯发展计划,就是为了让西藏籍大学生按照职业生涯计划,树立正确的职业价值观,培养良好的职业道德，以免就业压力下,部分学生为工作岗位或实习机会,违背自身的原则,忽略诚信意识，做出成绩伪造、简历造假等错误选择。

4.2 指导就业方向

目前为大学生提供的各类工作岗位数量没有太大变化，这就需要在校大学生,通过职业招聘会分析行业发展需求,了解自身所学与用人单位的实际差距,综合制定相符合的自身职业生涯发展计划,不断提高自身核心竞争力,积极探索调整自身就业发展方向,拓宽就业局面,增加就业机会。同时可以综合参考本专业同学理论学习能力、实践操作能力,找出自身的不足并改良,不断优化调整后期学习,提高就业成功率,实现西藏籍大学生的积极选择就业。

4.3 提高就业水平

我国职业生涯发展计划的又一显著特点就是理论实践,只有让西藏籍大学生不断增强自身理论实践创新能力,才能提高自身的综合就业发展能力。高校职业实践项目包括职业培训实习、毕业培训实习、科学实验、社会服务实践四大方面,这些实践项目作为高校职业生涯教育计划的直接信息教育服务平台,鼓励西藏籍高校大学生"学有所思、思有所用、用有所得、得有所试、试有所悟",认清自身的职业能力水平，使自己成为具有竞争力的复合型人才。

参考文献：

[1]何维芳.四川省高校少数民族大学生就业价值取向与引导路径探析[J].乐山师范学院学报,2020,35(10):135-140.

[2]李滟蔚.语言表达对提升大学生就业的影响[J].山西青年,2020(17):169-170.

[3]马戎.学校教育是少数民族走向现代化和共同繁荣的桥梁——少数民族大学生的学习与就业[J].民族教育研究,2019,30(02):5-12.

作者简介：

旦增桑布，生于1997年11月，男，藏族，西藏自治区拉萨人，江苏大学本科在读。人力资源管理方向

陈志宏，生于1998年11月，男，汉族，福建福州人，江苏大学本科在读。人力资源管理方向

白玛央金，生于1997年07月，女，藏族，西藏自治区拉萨人，江苏大学本科在读。人力资源管理方向