关于汽车钣金与涂装一体化教学课程的思考

邢天宇

一、汽车钣金与涂装一体化教学的内涵和特点

在社会主义现代化建设下，我国的汽车销量飞速增长，汽车市场的交易规模也在不断的扩大，使得我国迅速成为了世界上的汽车生产大国，促进了我国汽修行业的快速发展，也使的行内竞争日益激烈。通过传统理论教学培养出的汽车钣金与涂装人员早已经不被社会所接受，现在的汽车行业要求钣喷工作者应不断地更新自己的修复技能，以适应社会对技能型人才的岗位需求。为培养社会所需求的技能人员，如今的职业教育逐渐开始实现从中等向高等层次的转变，采用“理实一体化”的教学模式以适应不断变化的社会需求。

在现代化的职业教育中，一体化的教学模式起到非常重要的作用，它具有使理论知识与实际操作相互结合的特点，能够高效地提高学生的学习效率以更快的达到以及适应企业的岗位要求。为进一步发挥一体化教学的重要作用，笔者认为首先要明确理论教学与实际操作之前的关系，两者为相辅相成，即既要走出课堂，又要回归课堂。课堂上所学的理论知识皆是为实践服务，而走出课堂的实践操作又是为了验证在课堂上的所学，并能获得相应的知识，这也是开发一体化教学模式所希望达成的其中一个目标。

二、现阶段汽车钣金与涂装一体化课程教学存在的问题

结合现阶段汽车钣金与涂装一体化教学，笔者认为目前职业学校的汽车钣金与涂装专业存在的问题主要分为三个方面：

（一）、教师方面：近年来，职业院校大批量的招聘了大学应届毕业生作为青年教师进行任教，应届毕业生往往都存在一个问题——汽车维修企业实践经历匮乏，教师在本科学习阶段接触到的更多的是汽车机电维修方面的知识，而关于车身钣金与涂装方面的理论知识与实际操作则是少之又少，再加上部分青年教师完全没有企业实践经历，体现出了双师型队伍经验不足的问题。

（二）、学生方面：职业院校的部分学生为初中应届毕业生，毕业后直接进入学校学习，缺乏社会实践经验，特别对于此年龄阶段的学生来讲，汽车钣金与涂装专业的内容更是完全没有了解，这就导致学生对于本专业的学习目的不明确，从而影响了学生学习的主观能动性。

（三）、教材教具方面：首先目前大部分的职业院校依旧使用的是老教材，基本落后于当前社会上的汽车维修行业，导致了学生就业后出现了知识断层的现象，当学生毕业走上工作岗位后发现在学校一直学习的知识已经被社会所淘汰。其次是实训教具无法跟上时代的发展，不利于为今后的工作做好基础。

三、汽车维修一体化课程改革方法探讨

（一）、校企合作跟岗实习教学模式

校企合作跟岗实习模式是职业院校与汽车维修企业共同培养人才的一种教育模式，对学校来讲，学生跟岗实习，大大增加了学生的实践操作时长，使学生提前适应企业的工作环境，更是加深了双师型教师的培养，使学生在学校的所学充分运用到实际操作中。

（二）、合理安排教学计划

通过每年召开企业专家研讨会，制定更适合当前社会的人才培养方案以及教学计划，重点的课程应安排更多的课时量，做到重点突出。安排专业老师定时进行下企业调研，学习先进的车身维修技术，掌握企业最新的用工需求。

（三）、以赛促教

近年来，汽车行业学生技能大赛成绩突出，百家争鸣，各职业院校都在不同的项目取得的非常好的成绩，在社会的各个领域都具有非常强大的影响力。笔者认为，在竞赛评比标准中，可以适当着重突出企业的岗位要求和行业标准等内容，可以充分体现出职业院校教学中的成果，将职业院校汽车钣金与涂装专业的日常教学与技能竞赛充分结合，同时促进了汽车钣金与涂装一体化教学课程的开展。在教学活动中，可以聘请竞赛选手担任教学助教，既能提高学生的技能操作又可以提高学生的社会沟通能力；同时在一体化教学中，使用先进的竞赛设备可以有效地缩短与企业工作环境的差距，为今后学生走向工作岗位奠定了基础。

四、结语

综上所述，汽车钣金与涂装一体化教学课程是汽车钣金与涂装专业教学改革的必然趋势，它可以培养出更适合企业工作岗位的高技能人才，从当前的形势来看，汽车钣金与涂装专业的一体化课程仍有很多不足之处，对于汽车钣金与涂装这种实践性极强的专业来说，根据不同院校学生的特点，一定会产生多元化的教学模式，以独特的教学方法呈现出不同的教学特色。

参考文献

[1] 周扬．浅谈职业院校汽车运用与维修专业一体化教学改革〔Ｊ〕．现代职业教育职业培训，2017，5.

[2] 刘娜．试析职业院校汽车检测与维修技术专业的一体化教学〔Ｊ〕．职业，2018，06.

[3] 颜子皓.试论职业院校汽车维修一体化专业的一体化教学[J]；汽车与驾驶维修：维修版，2019，03.