大学声乐课程教育改革与创新途径探索

张艺耀

摘要：在当前的高校教育改革过程中，改革速度得以进一步的加快，由此也使得声乐教育在发展过程中获得了较为优质且良好的发展契机，同时也产生了较为突出的现实挑战，声乐课程在整体大学阶段的体系构建过程当中，有着极其重要的现实作用。与传统的教育理念相比，大学声乐教育在构建过程中，其自身的目标已经获得了创新型的定义，而由此也充分的强调，学生在发展过程中需要拥有优质的主观能动性以及相应的创新意识，以此使整体大学声乐教育改革能够获得有效的实现。基于上述角度，文章对大学声乐教育改革以及相应的创新方式进行有效的探究，希望能够为我国的大学声乐教育工作提供有效的现实性参考。

关键词：大学声乐；声乐教育；教育改革；创新方式

引言

教育改革是当前我国大学在发展过程中的主线内容，由此需要大学教育在发展过程中充分的进行有效的改革创新，而声乐学科对于整体大学阶段而言是极为重要的学科之一，其进行有效的改革及创新能够使社会在发展过程中所拥有的人才创新能力以及人文素养得到大幅度的提升，由此，大学声乐教师在开展具体的教学过程中，需要对整体声乐课程教育改革所存在的重要性进行综合性的认知，并且需要对当前声乐的教育情况进行有效的分析，对学生的综合认知能力以及适应能力进行有效的分析，进而对相应的创新型声乐教学活动进行有效的开展。

1大学声乐教育活动的现状进行分析

首先，整体声乐教学活动在构建过程中，无法拥有较为优质的系统化特征，部分大学在具体的教学过程中，相应的教师往往会将具体的教学重点放置在对学生常传授，相应的乐理及演唱技巧等诸多角度，而教学内容在构建过程中往往拥有较为突出的固定与单一化特征，无法对学生的实际声乐需求予以充分的考量。由此，也使得学生在发展过程中很难进行系统性的声乐学习。此外，声乐课程教育在具体的开展过程中所拥有的实际性相对不足，相应的教育在开展过程中各个学校的教学课程存在着较为突出的差异性，虽然部分大学教师已经能够将较为多样化的教学方式予以应用，但在具体的应用过程中确实存在形式化角为明显的现实问题，无法使具体的教学活动与声乐教学所存在的教育目标相匹配，进而使声乐教学所拥有的时效性目标无法得到充分的达成。举例说明，部分高校虽然能够在声乐过程中融入相应的网络歌曲，但由于融入过多的网络歌曲，进而使学生在学习声乐课程的过程中，感觉到枯燥与乏味。

2对大学声乐课程教育进行有效改革及创新的有效方式

2.1对学生的创新能力进行综合性的培育

大学声乐教师在进行具体的教学活动开展过程中，需要充分的对教育时代特色进行考量，需要对教学理念进行有效的更新，需要对整体教学所存在的束缚性特征进行突破，需要使学生在教学过程中所存在的主体地位得到有效的凸显，进而使学生在学习过程中所拥有的创新能力得到充分的培育，学生需要充分的对自身所拥有的学习特点进行有效的体现，并且教师需要充分的发现学生的各类特点，进而进行具有高度针对性的指导，使学生能够充分的对声乐课程产生优质的学习兴趣，教师需要为学生设计更具多元化的教学模式，以高度的多层次教学作品，使学生进行有效的音乐赏析，相应的教学模式在应用过程中能够使学生的审美能力得到大幅度的提升，并且使学生能够获得更为优质的感情体验。如果学生在进行声乐课程的教学过程中能够形成较为清晰化的认知，则便能够对相应的知识进行有效的掌握与创新，从而使其自身所拥有的创新能力得到进一步的优化提升，在具体的声乐教学过程中，教师需要充分的对学生所拥有的声乐学习特点进行有效的把握，并且为学生提供更加多元化的自主思考时间及空间，使学生能够充分的将自身所拥有的创新能力予以有效的发挥，教师需要充分对其自身所拥有的引导作用进行发挥，并且对学生所拥有的创新想法进行有效的肯定，使学生在学习过程中能够对诸多创新元素予以融合。

2.2对教学方法的多样性进行有效的提升

大学在进行声乐课程的教育改革过程中，需要充分的对教学方法进行有效的改革，需要充分的跟上整体时代所拥有的改革步伐，并且需要将以生为本的教学理念，充分的渗入进整体教学活动之中，使学生所拥有的全面化发展特征得以体现。在具体的教学活动开展过程中，教师需要充分的对创新型的教学模式进行构建，需要将整体信息技术实际应用在整体声乐课程的教学过程当中，对声乐作品进行有效的介绍，并且可以以多媒体等方式对图片及视频资料进行播放，使学生能够从诸多角度对声乐作品进行有效的认知，使声乐教学所具有的直观性得以体现。教师可以将互动作为相应的教学模式，在具体的课堂中积极的与学生进行有效的综合性的交流，进而引导学生进行有效的交流，教师可以将相应的教材作为其教育的重要工具，并且结合学生所存在的现实特点进行各类的教学活动，根据不同声乐所存在的作品特点，教师可以为学生创作较为优质的情境环境，使学生的思维能够充分的带入到声乐的演唱当中，使学生能够更加深刻化的对学习内容进行感悟，在课后，教师可以进一步的为学生布置诸多练习任务及相应的作业，使学生所拥有的音乐素养及相应的演唱能力得到大幅度的提高，学生可以针对相应训练中所存在的各类问题，在网络过程中与教师进行综合性的探讨，教师也可成立声乐学习小组，使学生自身所拥有的主体性地位得以发挥，以小组为单位对各类声乐知识进行综合性的探讨，在此过程中使学生的思维发散能力得以提升，并且使学生能够获得更加丰富化的声乐学习体验。

结语

在当今社会的发展过程中，声乐课程改革具有着高度的创新性，并且是大学教育工作在构建过程中的重要部分之一，大学声乐教育工作需要对创新型的学习方向进行有效的明确，并且需要在新课改的理念指导之下，对学生所拥有的创新能力进行综合性的培育，使教学方式的多样性得以提升，使整体教师队伍能够获得更加有效的扩建。

参考文献

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