论在集教活动中如何培养幼儿的自信心  

梁海丽

摘要：随着新课改的不断深入，幼儿教育的受重视程度正在逐渐提升，处于幼儿阶段的孩童具有较高的可塑性，在这一阶段采用合适的教学手段来培养其自信心，不仅能够为幼儿的健康发展带来积极推动力，同时也将满足素质教育需求，促进幼儿教育的可持续发展。现阶段，新时代对教育需求的不断转变，促使幼儿教师的教学理念也发生了翻天覆地的变化，其已经意识到了培养幼儿自信心的重要性与必要性，因而，在实际幼儿教学开展中，幼儿教师正在通过科学设置集教活动来实现幼儿自信心培养目标。基于此，本文将对集教活动中如何培养幼儿自信心进行详细的研究，以供参考。

关键词：集教活动；幼儿自信心；培养

集教活动在培养幼儿自信心方面有着非常良好的作用，幼儿教师只需根据幼儿的实际心理需求、生理习惯以及性格爱好等来合理的设计集教活动，就可以促使幼儿在参与集教活动的过程中激发出学习兴趣，体验到集教活动带给自身的快乐，这样就可以有效的增强幼儿自信心，培养其形成良好的学习与生活习惯，进而在轻松、活跃的活动氛围中掌握大量知识，开拓自身思维，并为幼儿的综合发展注入推动力，这为幼儿树立正确的价值观念以及提升幼儿的多种能力奠定了坚实基础。

1. 在美术自由创作活动中增强自信心

活泼好动乃是幼儿的天性，教师需要充分的利用好这一天性，在幼儿学习与发展过程中积极的引导他们去进行实践操作，这样有助于提升他们的成就感，促使他们的自信心增强。美术自由创作活动乃是幼儿集教活动中的一个重要组成部分，教师需要根据幼儿的心理与生理特征，以及幼儿的兴趣爱好来为其创设出一个轻松、有趣的美术创作环境，在此环境中教师应该摒弃以往以理论知识教导为主的教学方式，改为释放孩子天性，积极的引导其进行实践操作，这样才能有效的提升幼儿的创造力、想象力、审美力以及思维发散力，进而真正的实现寓教于乐目标。由于幼儿之间的个体差异性明显，所以他们对于美术创作的理解也会不一样，这时教师需要采用合适的教学手段来全面发挥出幼儿的个体优势，给予他们艺术灵感更多的尊重。此外，幼儿的想象是非常大胆的，他们在美术作品的用色上会非常的独特化，显得不拘一格，教师应该给予幼儿这样的独特化创作一定的鼓励与肯定，这样就可以促使他们的思维创作能力得到培养，并渐渐的形成巨大自信心。

2、在体育活动中提升幼儿抗挫折能力

在独生子女家庭教育的深刻影响下，大多数孩童在多名老人的宠爱中会养成娇气、任性的性格，进而渐渐的发展成不尊重别人、没有合作分享精神、太过自以为是以及自我认知不足的现状，在这样的背景下，幼儿会在受到某种打击的情况下而表现出自信心缺乏现象。体育活动乃是培养幼儿心理素质与身体素质的最佳教学方式，其能让幼儿在尝试过胜利与挫折、成功与失败以后提升幼儿的抗挫折能力，进而通过教师的正确引导来帮助幼儿克服心理障碍，促使幼儿在面对挫折和失败时仍然有自信心来战胜挫折、摆脱困境。为此，幼儿教师应该积极的开展多种多样的户外体育活动，给予幼儿更为广阔的自由活动空间，让幼儿在活动参与过程中能够明确自身的义务、职责和作用，从而给予自身和他人正确的评价，这样才能增强幼儿的团队合作能力，实践锻炼意志以及个人自信心。

3、在角色扮演游戏活动中拓展幼儿自信心

我们知道，一个人要建立自信，首先要让他明白自己的重要性，也就是他在一定环境中的作用。在幼儿教育中，通过游戏活动中的角色，约束孩子在游戏活动中履行义务，不仅可以提高孩子的注意力，而且有助于孩子建立自信。例如：在一个班级的自主游戏过程中，孩子们扮演家庭的角色，有的扮演工匠的角色，有的扮演买家的角色，有的扮演超市店员的角色。不过，在游戏的过程中也出现了一些问题，因为加工橡胶可以兑换买家的钱，同时，他们也可以去超市店员西边买东西，所以很少有人扮演超市店员的角色，也没有一个孩子扮演橡皮泥买家的角色。当孩子们把面团加工完后，他们发现没有地方换钱了。一个孩子走过来对我说：老师，面团没人买，我拿不到钱怎么办？我对他说：那你就可以扮演面团采购员的角色，你一定会做好的！一个孩子听后犹豫了一下，我想他一定没有信心，怕别人笑话他。我对他说：你看，其他孩子都扮演橡皮泥加工者的角色，没有人扮演采购者的角色。如果你不扮演这个角色，我们的课堂游戏就不能继续了。你认为你自己的任务很重要吗？这些话让孩子有了一些信心，他开始扮演起橡皮泥采购员的角色。但是，由于缺乏经验和自信心，在习得过程中，与其他孩子交流的声音很小。我一方面引导和鼓励他。渐渐地，他逐渐积累了自信，与其他孩子交流的声音也越来越大。通过以上的例子，我们可以看到，在儿童游戏教学的过程中，教师不能完全替代儿童，需要帮助他们在游戏中找到自己的位置，从而帮助他们建立自信。

结语：

综上所述，集教活动作为幼儿教育中最常用的教学手段，其通过引导学生积极的参与到各种集体教学活动中来，将可以为学生自信心培养、实践操作能力增强以及团队合作精神提升等带来良好的帮助。除此之外，通过集教活动的科学运用，幼儿教师也能顺利的完成自身教学任务，并为幼儿教育体系的不断完善提供充足的灵感支撑。

　参考文献

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　　[3]王红艳.在美工活动中培养幼儿自信心的实践探索[J].学前教育研究，2008，（4）：22-23