浅谈中职学校德育教育的重要性

杨蕊

摘要：现在的职业教育中，德育教育还没有被引起高度注重，事实证明，德育和智育是相互联系、必不可少的。专业知识技能的教授固然重要，但是对学生的德育教育也必不可少，德育教育能够让学生学会如何做人，使其能够有一个较好的学习态度和道德修养。

关键词:德育教育、中职学校

一、当前中职学校学生的现状

目前，中职学校的学生主要是没有考上高中的那一部分学生，一旦没考上高中，学生就会被认为是学习上的失败者，走进职校也被学生当成是不得已的选择。绝大多数学生的行为习惯都比较低，学习积极性和主动性都不高。为什么会出现这样的现象，不仅仅是由于学生的智力原因，非智力上的原因更是占了很大的比例。学生基本都有着不同程度的心理障碍，也就是心理学上所说的不良性格。普遍的中职学校学生心理都比较幼稚，逻辑思维能力较弱，对事物的认识存在偏见，难以承受住社会的压力和诱惑。由于这些学生正在青春期阶段，说话做事非常冲动，打架斗殴现象经常出现，说脏话，旷课等违反学校规章制度等情况更是不在少数。因此，这部分学生在学校里如果没有得到良好的思想品德教育，心理状态转变得不好，将不利于他们以后的全面、协调长远发展。

二、中职学生不良性格的成因

由于学生心理素质上的问题因而外在表现为不良性格。对于中小学阶段，应试教育单纯以升学率为目标，不注重学生素质的发展使得学生素质差距很大。现在中职学生接受的教育与他们真实的生理和心理发展情况不相符合。这样导致他们的认知能力和意志力的双重不足，也会导致中职学生的不良性格的形成。

原来的中职教育模式使得学生形成了不良性格。国内现在的一些中职学校仍然还是原来的教育模式，更加看重统一性，对每个学生的真实情况不进行深入研究，这和因材施教的教育意义相违背。和其他普通高中学校的教师比起来，中职学校教师的整体学历水平比较低，也没有接受过与教学相关的心理学、教育学等专业知识的培训，教学主要依靠经验，喜欢注重知识的传授不注重学生的实际情况，对学生的出现问题只会一味的批评，却忽略了教育、引导的方式，这也是中职学生形成不良性格的一个很大的原因。

三、中职学生不良性格的应对措施

（一）培养学生的竞争意识

首先，帮助学生树立竞争意识和信心。现在提到的竞争是社会主义制度下的公平竞争，并非以前资本主义社会的争夺，所以要激励学生有信心参加竞争。

其次，培养学生在竞争中的团队合作意识和敬业精神。首先要让学生热爱专业，毕业后要热爱自己的工作，把服务人民作为自己的职业目标；使学生明白服务就是合作，合作是当今竞争的一个基本方面，自身的合作能力越强，竞争力也就越强。

（二）培养学生的学习能力

首先，提升学生的学习能力，帮助他们更好地适应社会的发展。第一，先让学生学会高效的学习方法。教授过程中，老师可以通过下面的三种方法来督促学生进行学习：（1）通过课堂教学渗透学习方法，训练学生学习的技能、技巧，提高学生学习的能力。（2）举办学习方法讲座，系统传授学习规律和科学的学习方法。（3）组织学生交流学习心得。其次，让学生进行自我学习总结，将学习和实践紧密地结合起来。最后，让学生认识到“效率就是生命”。要培养学生高效率的学习能力，要求学生懂得珍惜时间，充分利用时间，有科学的时间观念，注重效率。在注重学习知识的同时还要注重培养学生的集体意识和团队合作意识，要求学生积极主动主动的参与各种社会活动，提升与人的交往能力。

（三）培养学生的心理素质

当今社会就业竞争压力越来越大，对中职学生也有着不同影响，教育者需要依照各种心理表现情况来进行教学。

首先，怀抱热情，要有自己的专业技能。学习成绩在中上等水平的学生，在学习上表现出一种积极主动的精神，想要通过探索知识来提高自身素质。对这种学来说生，一定要充分锻炼他们思维活跃、善于创造的优秀学习品质，使他们能够在班级的各种活动里起到带头作用，培养其积极乐观的心理素质，同时也要注重培养他们坚强耐挫的心理素质。

第二，经常考虑到自己的未来，这种学生表现得不如上一种学生富有激情，对学习没有什么积极性，而且还会有厌学心理。像这种学生，要使他们充分清楚专业各种成功人的经历，让他们明白这个专业的发展情况和就业情况，不断地激励他们继续进步。从思想上要充分引诱起学习兴趣，使他们有坚持下去的信念，对以后保持热情。

第三，心理压力大，有自卑心理。这种学生因为没有系统的学习方法，没有独立思考的习惯，学习很难有大的提升，有自卑心理。对这种学生，首先要用温柔的语气和他们沟通，帮助他们正视自己的缺点。让他们能充分发挥自己的优势，能够更好地提升自我。教育者用宽怀的心理来感动学生的心灵，让他们摆脱自卑的阶段，逐步树立起自信心。

第四，对所有事情不感兴趣，我行我素。这类学生他们自我感觉良好，自信个人的聪明才智，对自己没什么期望，所以在学校虚度光阴。不想依靠个人的努力干成什么事业，有不劳而获的想法。对于这种学生，首先要激发起他们的自律和自尊心。对他们一视同仁，不区别对待。激励他们发挥自身优势，提升他们的创造性。积极和班内其他同学进行沟通，使他们能够和学生积极交流，充分感觉到集体的关怀和温暖，逐渐养成自律的行为习惯。

（四）培养学生的道德素质

首先，教师的自身修养对学生起着潜移默化的作用。身为老师不但是学生思想上的教育者，而且自身的道德形象更是学生直接的学习榜样。所以，我们应该端正自己的行为习惯和行为方式，去教导和感染学生，使自己成为一个可以使学生进行学习的道德模范。

其次，通过学校的管理制度和学生的日常行为规范来对

学生进行指导和管理，提升他们的自我控制能力，来更好地管理自己，来提升学生的思想认识水平。并且，教导学生主动遵守规章制度，讲文明懂礼仪，创建一个有着文明和谐班风的班集体。

总之，中职学校学生的德育教育主要是对学生政治思想和行为习惯进行研究的学科，和当今时期经济建设息息相关，只有以真实社会发展情况为基础，对当今中职学生的德育工作要做好，才能培育出符合社会的、与当今经济发展相适应的人才，给建设中国特色社会主义提供新的力量。

参考文献：

[1]顾亚萍.中职学生的现状之分析.教育教学研究 2009第34期（下卷）考试周刊。

[2]当前中职生不良道德素质状况及原因分析 职业教育论文 河北博彩网。

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