创新教育在高校健美操教学中的实践策略

包迎春

摘要：现代高校教育改革背景下，创新教育作为高校教学的重要组成部分，对于培养学生的创新能力和创新意识带来积极影响。在高校健美操教学中，为满足日新月异人才培养需求，需要结合高校健美操教学发展的特征，优化创新教育发展模式，采用将高校健美操教学与创新教育之间融合等形式，为学生的课堂教学提供保障，从而促进学生学习自信心、品格素养、职业能力的提高。基于此，本文简单概述创新教育在高校健美操教学中的实践价值，最后提出创新教育在健美操教学中的实践策略，从而促进教学改革工作的合理发展。

关键词：创新教育；高校健美操教学；实践

引言

在经济快速发展，以及人均收入不断提高的背景下，也使许多公众的体育意识逐渐建立与提升。目前越来越多的学生喜欢参与到高校健美操的学习中，通过健美操能够塑造自己的身材，强化健康水平。在高校健美操教学中应用创新教育，可以培养学生的创新理念和意识，对于教学发展具有积极意义。

一、创新教育在高校健美操教学中的实践价值

创新教育与传统教育不同，通过创新教育可以突出学生课堂学习的主体性，也能满足学生的个性化学习需求。创新教育可以转变传统以讲授法为主的课堂教学模式，采用探究式教学、启发式教学等形式，培养学生的独立思考能力。高校健美操在教学中具有很强的实践性，而非一招一式模仿教师，需要加强学生创新意识和能力的培养。这样才能让学生结合自己的实际情况发现问题、解决问题，突破传统课堂学习的弊端和束缚，提升学生在健美操学习中的学习水平。高校健美操教学中应用创新教育，可以培养学生学习的积极性和主动性，还能营造师生沟通互动教学、交流的教学氛围，提升学生创新能力培养效果。在创新教育的训练教学中，可以丰富学生的创新思维意识，帮助学生更好掌握教学的重点和难点，促进学生知识的进步和内化。素质教育背景下，对于学生创新素质的培养工作提出新要求，每个学生在教学和培养过程中都可以实施创新教育，这样有利于将学生学习的主体性和自由意识激发出来，挖掘学生学习的潜能，推动学生创造力、创新精神的全面发展。高校健美操教学中，健美操不仅是一种健身运动，更是包含节奏的有氧运动、力量训练、伸展运动等。通过创新教育的引入，可以强化学生身体柔韧性、核心力量、创新精神等，让学生在保持良好身体标准姿态的同时，达到控制调节身体、强化协调能力的目标。高校健美操教学中包含许多不同的舞蹈动作，这些动作可以帮助学生预防疾病，推动身体健康，还能引导学生塑造完美的身材，强化学生的心肺功能。

二、创新教育在高校健美操教学中的实践策略

（一）转变传统教学观念

首先，在高校健美操教学中应用创新教育，需要教师具有一定的创新思维和创新理念，突破传统课堂教学的理念和固有心态，尊重学生课堂学习的主体地位，为学生营造平等、和谐的课堂氛围。其次，教师需要强化自身的健美操技能和指导能力，明确创新教育在高校健美操教学中的应用方向。可以将转变传统讲授者的教学角色，通过引导学生个人能力发展、个别指导等形式，促进学生学习技能提升，不断将创新教育在健美操教学中的实践作用发挥出来。最后，新时期背景下，教师需要结合当代青年心理发展特点以及追求的潮流趋势，树立现代教育观念，不断丰富和积累自身的科学知识，鼓励学生进行学习的实践和创新，为学生营造良好的创新教育教学环境，使学生能够在创新教育教学环境下，激发创新意识和提升创新能力。

（二）创新课程教学方式

高校健美操教学发展中，创新教育的融入需要教师创新课程教学方式，通过多元化的教育方式，培养学生在高校健美操学习过程中的创新意识和创新能力。一方面，学校和教师可以扩大高校健美操的教学场地，加大教学设备的投入力度，也可以结合健身房的建设经验，为学生优化健身设施、配备瑞士球场。调动学生参与高校健美操学习的积极性和主动性，避免让学生枯燥的重复动作，使学生能够在每一节课的学习中都有器械可用。同时，教师可以采用小组合作教学法、案例分析教学法，向学生渗透高校健美操教学的最新发展动态和前沿知识，让学生在多元化的学习当中，提升创新能力以及开发自己的学习潜能。教师需要丰富教材材料和教学形式，积极结合国内外健美操最新课程理念和教学素材，开阔学生学习的知识范围，也可以结合多媒体信息教学模式，向学生讲解相关知识。另一方面，在课程教学方式的应用中，教师可以根据学生的学习需求，引入不同的课堂教学方法，也可以通过健美操俱乐部的形式，优化课堂教学环境，使学生能够结合自己感兴趣的学习方式参与到健美操的学习中。比如健美操+力量类、舞蹈类等。高校健美操教学中的男生可以选择力量型的学习方式，女生则可以选择舞蹈类的学习方式，从而达到因材施教和推动学生多元化发展的目的。

（三）优化课程教学内容

在高校健美操课程教学内容的优化与发展中，学校需要积极整合高校健美操教学素材、教学资源，积极挖掘学生感兴趣的健美操教学知识和学习内容。比如教师可以在日常教学中，引入国家健美操比赛的相关视频和资料，吸引学生学习注意力，要求学生采用自学、自主分析等形式，合理参与到高校健美操教学的创新教育活动中，培养学生在自主学习以及探究学习过程中的创新意识。同时，为了向学生提供更加丰富多样的健美操教学资源和教学素材，教师可以与学生共同创建高校健美操网络化教学平台或者资源库，定期通过网络平台向学生分享高校健美操的教学知识和内容，达到丰富学生学习资源的教育目标，提升学生在高校健美操学习过程中的创新能力和创新素养。此外，高校健美操教学可以采用组织健美操比赛活动、社会活动等形式，调动学生参与比赛活动的积极性和主动性。让学生在一系列的比赛活动中，提升创新意识和学习能力，不断强化高校在健美操教学和人才培养等方面的质量，这样也能为学生的未来健美操学习和发展提供良好保障。

结语

健美操教学中应用和实践创新教育，有利于转变教师传统教学观念，培养学生的创新能力和创新素质。同时，通过高校健美操教学也能增加学生对健美操运动的理解能力，培养学生的学习兴趣，推动教学工作的创新发展。所以还需要教师创新课程教学方式、优化课程教育内容，提升教学针对性。

参考文献：

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[2]高丽萍.高校教学模式改革下健美操“俱乐部式”教学模式的运用研究[J].才智,2019,10:192.

[3]郭双.时代课程教学模式下高校健美操课程改革实践分析[J].才智,2019,15:176+178.

作者简介：包迎春（女；1967年7月），民族：蒙，籍贯：赤峰，学历:大学本科，职称:副教授。毕业学校:内蒙古师范大学体育学院，毕业专业:体育教育，研究方向:体育教学，工作单位:内蒙古民族大学体育学院。