思维导图方式宣教在老年跌倒中的应用

林敏 杨琴

【摘要】目的：探讨思维导图方式宣教在老年跌倒中的应用效果。方法：选取医院2021年1月至6月收治的160例老年跌倒风险患者，随机将其分为甲乙组，分别给予传统宣教与思维导图方式宣教，比较两组患者的护理结局。结果：乙组的跌倒预防知识掌握情况与护理质量和满意度明显优于甲组，两组间差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：思维导图方式宣教在老年跌倒中的应用效果显著，值得在临床上推广和应用。

【关键词】思维导图方式宣教；老年跌倒；效果

跌倒作为一种意外事件，在临床中较为多见，甚至院内发生率接近一半。跌倒事件会严重威胁患者的生命安全，因而医院要高度重视跌倒事件的防范工作，致力于减少跌倒事件，才能为患者的生命安全提供保障，而医院管理的质量与跌倒事件的发现也存在着莫大的关系。思维导图又被称之为心智图、脑图等，可具体分析和归纳发散性思维，并用具有鲜明层次的图呈现繁杂的文字信息，以此加强人们的记忆，让其易于理解^[1]。为此，本文将对思维导图进行分析研究，以下是详细的研究报告。

1.资料与方法

1.1一般资料

科室一共收治160例老年跌倒风险患者，随机将其分为甲组和乙组，每组80例，对本次研究内容均有知晓的权利，经医院医学伦理委员会批准。年龄：甲组60-85岁（72.50±6.45），乙组61-84岁（72.59±6.56）；性别：甲组男性48例、女性32例，乙组男性49例、女性31例；文化程度：甲组17例高中以上文化、25例初中文化、38例小学文化，乙组18例高中以上文化、26例初中文化、36例小学文化。对比甲乙组的资料，两组间差异均具有可比性（P>0.05）。

1.2方法

甲组传统宣教如下：入院时，责任护士口头讲解防跌倒注意事项1次，然后在日常护理中再口头宣传其次，并制作相应的小册子，将其发放给患者，让患者了解防止跌倒的措施，如正确使用床头铃、缓慢起床、保持卫生间地面干燥、在患者容易取的位置放置常用物品等。 乙组思维导图方式宣教如下：1）制定思维导图。查阅相关文献资料，并从患者的实际病情出发，详细分析影响患者跌倒的高风险因素，并根据分析结果逐一分类展示需要讲解的内容，形成有条理序列的思维导图。2）培训思维导图。加强培训护理人员预防跌倒知识的思维导图，让其对相关护理知识有一定的熟练度，并要求其掌握在知识宣传、护患沟通方面的技巧，明确思维导图的具体流程，以此为患者提供更优质的护理服务。3）宣传思维导图相关的健康教育知识。在入院当天至第三天，借助思维导图将健康教育知识宣传给患者，同时发放思维导图卡片，从卡片内容出发针对性地讲解相关预防知识，并保持逻辑思维清晰，尤其对于使用卫生间跌倒防护栏的知识，护理人员要以身示范，增强患者对该知识的掌握度。4）调查患者的知识掌握情况。入院一周后，调查评估患者是否已经掌握跌倒预防知识，并从调查结果出发增强健康教育宣传力度，特别是知识掌握比较差的患者，要帮助其不断熟练和巩固，力求让每位患者都能熟练掌握预防跌倒知识，减少跌倒事件，进而为患者的生命安全提供重要保障。

1.3观察指标

观察两组患者的护理结局，以跌倒预防知识掌握情况与护理质量和满意度判定护理效果。

1.4统计学分析

采用spss25.0软件分析处理本研究的实验数据，计量资料采用标准差（`x±s）表示，用t进行检验；计数资料采用百分比表示，用x²检验，以P<0.05表示数据差异有统计学意义。

2.结果

2.1 跌倒预防知识掌握情况对比

甲乙组患者间的知识掌握水平存在显著的差异（P<0.05）。

表1 比较两组患者的跌倒预防知识掌握情况（`x±s）

组别	例数	病情因素	环境因素	药物因素
甲组	80	6.07±1.56	7.12±0.78	6.43±1.16
乙组	80	8.35±1.46	8.72±0.84	8.58±1.18
x2	-	5.83	7.78	7.62
P	-	<0.05	<0.05	<0.05

2.2 护理质量与护理满意度对比

甲乙组两组患者对此次护理比较满意度，甲组的护理满意度评分为（35.63±1.72）分，而乙组为（38.38±1.56）分，此外乙组患者的护理质量为（37.87±1.94）分，而甲组为（33.58±2.26）分，乙组显著高于甲组（P<0.05）。

3.讨论

思维导图通过结合逻辑思维和形象思维，可刺激人体的左右脑，促进其不断运作，而且其还用线条和图片的形式记录思维导图痕迹，进而获得与大脑发散性思维相顺应的结果，减低人们理解和记忆的难度^[2]。本文在老年跌倒患者护理工作中运用思维导图方式进行教育宣传，首先，查阅相关文献，并结合患者的实际病情，分析跌倒的高风险因素，然后针对此制定思维导图，有条理地分裂需要讲解的内容，降低患者的理解难度；其次，开展思维导图培训活动，培训相关护理人员利用思维导图宣传健康教育知识的技巧和能力^[3]；再者，预先准备思维导图，根据逻辑顺序讲解模块知识，同时护理人员以身示范复杂的知识，便于患者更好地理解；最后，调查知识掌握情况，在入院1周后评估患者的知识掌握水平，必要时可增加宣教次数，帮助患者对所学的知识加以巩固，尽可能减少跌倒事件^[4]。本研究结果显示，乙组患者在病情因素、环境因素和药物因素方面的掌握水平明显高于甲组，且乙组的护理质量和满意度评分相比甲组更高（P<0.05），说明思维导图方式的宣教相比传统宣教的效果更好。

综上所述，思维导图方式宣教在老年跌倒中的应用效果显著，能提高患者的知识掌握水平，增强其对医院护理工作的满意度，从而进一步提升护理质量，值得在临床上推广和应用。

【参考文献】

[1]付建云,李霞,周玲.思维导图在跌倒高风险患者健康宣教中的应用效果分析[J].中华养生保健 2021，39（1）：67-68.

[2]佚名.思维导图在神经系统肿瘤患者跌倒健康教育中的应用[J].天津护理,2018,26(05):97-100.

[3]林艳,孙健冰,朱芳.思维导图预防老年化疗患者跌倒/坠床的研究[J].中国继续医学教育,2020，45(27):212-213.

[4]吴俞萱,谌艳,杨文艳.思维导图在骨科患者防跌倒管理中的应用[J].当代护士:中旬刊,2020，12(3):103-105.