健康宣教在经颅磁治疗抑郁症中的应用分析

吴金花

【摘要】目的：分析健康宣教在经颅磁治疗抑郁症中的应用效果。方法：选取我院2019年7月至2021年6月收治的50例经颅磁治疗的抑郁症患者，按随机分组对照组研究，其中接受常规护理干预的作为对照组，接受健康宣教护理措施的作为观察组，对比两组应用效果。结果：随访6个月，观察组健康知识知晓评分明显高于对照组，差异明显（P<0.05）；观察组抑郁症状评分明显低于对照组，差异明显（P<0.05）。结论：在经颅磁治疗抑郁症患者中采取健康宣教，其效果确切，可提高患者生活质量，缓解抑郁症状，临床应用价值显著。

【关键词】健康宣教；颅磁治疗；抑郁症；生活质量；效果

抑郁症在临床诊断上以临床表现症状为主要诊断依据之一，其描述特征上是以抑郁情绪为主要特点，同时，还会出现明显的乏力等症状。越来越的研究表明，单一的治疗方式难以治愈患者，而有效的健康教育能改善患者认知行为，提高其生活质量，从而有利于患者完全康复^[2]。因而本研究主要探讨健康宣教在经颅磁治疗抑郁症中的应用，现报道如下：

1.研究资料及方法

1.1研究资料

选取我院2019年7月至2021年6月收治的50例经颅磁治疗的抑郁症患者，按随机分组对照组研究，其中25例对照组患者中，男14例，女11例；年龄在20-85岁,平均(52.53±5.71)岁。25例观察组患者中，男17例，女8例；年龄在22-85岁,平均(53.53±5.71)岁。两组线性资料对比差异不明显（P>0.05）。

1.2方法

对照组采取常规护理干预，包括：正确心理指导、一般情况介绍、基础教育等措施。观察组则在上述干预措施中加强健康宣教。具体方法为：

①安排护理人员进行高强度集体化培训，以提升成员的操作专业度和业务熟练性，从促使患者得到更好的健康教育服务。要求在实施健康教育时，保持态度和蔼、主动热情、举止端庄，向患者介绍医院环境、病室规章制度，以建立和谐友好的护患关系。同时详细了解患者的病情状况、生活方式等情况，告知患者遵医嘱治疗的重要性，并教会患者发生不适时相应的处理方法。

②详细告知患者抑郁症的相关知识，帮助患者正视自身疾病，并与患者一起共同分析疾病的发生原因，更好的管理疾病早期症状和隐匿的危险征兆，鼓励患者接纳自我，肯定自我，让患者真实表达自己的情感和心理体验，以满足患者的心理需求和情感需要。

③针对患者可能出现的抑郁状况，须进行心理方面的干预，可联合家庭情感支持，给予患者更多的支持、鼓励和关心，促使患者树立其对治疗的信心，学会正确面对和应对各种困难。

④全面评估患者的病情、性格特点、接纳能力，安排具有个体化的健康教育计划，让患者更容易接受和掌握治疗和护理方法与技巧。

⑤出院时，告知患者回家后自我护理要点和技巧,强调遵医用药和保持良好生活行为的重要性和目的,嘱其定期复查。

1.3统计学方法

用统计学软件（SPSS23.0版本）分析数据，t检验计量资料，表示为±s，X²检验计数资料，表示为%，若P<0.05，则有统计学意义。

1.4观察指标

随访6个月后，对比两组患者的健康知识知晓评分、抑郁评分情况。

健康知识知晓评分：向患者发放调查问卷进行健康知识知晓程度的评价，得分范围在0-100分,得分越高则认知水平越高。

抑郁评分：采用健康问卷抑郁症状群量表(PHQ-9),用于筛查和评估抑郁症状,共分为2部分。总分最低0分,最高27分。得分越高则抑郁越严重。

2. 结果

本研究结果显示，观察组患者健康知识知晓评分（96.34±3.27），对照组健康知识知晓评分（84.52±4.63），组间对比，t值=10.426，P<0.05。观察组抑郁评分（11.58±2.10），对照组抑郁评分（14.58±2.14），组间对比，t值=5.003，P<0.05。可知，随访6个月后，观察组患者健康知识知晓评分明显高于对照组，观察组抑郁评分明显低于对照组，差异明显（P<0.05）。

2. 讨论

对于抑郁症患者经颅磁治疗具有一定的效果。颅磁治疗主要是通过电磁刺激而达到兴奋或抑制大脑皮质功能的作用。但不少患者对该治疗方式缺乏正确认知，导致患者及其家属对治疗的误解，极易引起医疗纠纷，不利于治疗。加上抑郁症患者会受到社会偏见，从而产生不良情绪，严重影响其全面康复^[2]。

本研究根据患者的病情，加强健康教育措施，提高患者对抑郁症和经颅磁治疗的认识，消除患者对自身病情和治疗方式的心理负担，教会其如何应对困难的方法。同时通过建立良好的护患关系，让患者能正确抒发自己内心的真实情感，改变其不健康的行为及生活方式，促使其社会功能的恢复^[2]。

综上所述，健康教育中可显著提高在抑郁症患者认知能力和遵医行为，临床应用价值较高。

【参考文献】

1. 周艳, 郑旭磊, 武洪梅,等. 健康教育在抑郁症患者护理中的应用[J]. 黑龙江科学, 2019,10(24):2.

2. 王雅楠. 健康教育程序在抑郁症患者护理中的应用[J]. 基层医学论坛, 2020, 24(6):859-860.

3. 王孝鹏, 张燕. 健康教育程序在抑郁症患者护理中的应用分析[J]. 中西医结合心血管病电子杂志, 2020,8(5):136.