发挥小学生学习主动性的策略研究

郭丽云

摘要：随着新课改的推进，老师要创新教学方式，激发学生的学习动力，让学生可以在教学的过程中提升学习的效率与质量。传统的教学方式已经不适合当下学生的学习，老师要及时地做出改变，为学生构建轻松的教学环境，让学生缓解学习的压力，能够积极主动地参与到课堂中，进而提升学生的学习质量。

关键词：新课改；创新教学方式；主动性

小学正是学生的启蒙时期，老师要重视基础教育，在教学的过程中帮助学生养成良好的习惯，在课堂上，老师要构建轻松的环境，让学生可以进行自主性的发挥，使得学生可以全身心的投入到课堂中，从而提升学生的学习质量。老师要及时地转变传统的教学方式，老师要进行优化和调整，提升学生的主体地位，进而提升学生的主动性。

一、提升学生主动性的方法

所谓主动性学习就是根据学生自主意识进行自愿性的学习。现在，大多数的学生主动性比较差，需要老师和家长的鞭策和指导，学生只是被动的学习知识，不是为了自己学习，而是为了老师和家长学习，使得学生的学习质量不断下降。对此，老师可以通过以下方式帮助学生提升主动性。

（一）了解学生的内心世界

只有了解学生的真实心理状况，找到相应的症状，才能够对症下药。在小学低年级教学中，可以发现，平时好动、经常不完成作业的学生，在课堂上经常会出现精神不集中，眼神游移的现象，这时老师可以将学生达到安静的图书馆中与学生交流，引导学生可以告诉老师自己的真实想法，这样才能够让老师帮助自己找到原因和方法，进而提升学生的学习质量。一开始，学生会比较抗拒，这时老师要积极主动，循序善诱，释放自己的友善，让学生可以知道老师是真的想要帮助自己，这时学生就会放松心情，将自己的困难述说出来。然后老师会了解学生的内心，给予学生更多的关爱，给学生梳理心情，让学生可以提升学习的兴趣和动力，在学习上老师要引导学生，鼓励学生，让学生可以逐渐地提升自信心，让学生可以从调皮的学生，逐渐的变成爱学习的学生。所以要想解决学生的问题，就要走入学生的内心世界，了解学生的内心世界和学习需求，只有从根本上解决问题，才能够真正地调动学生的主动性。

（二）引导学生养成良好的习惯

让学生养成良好的习惯，可以充分的调动学生的主动性。习惯是人们思考和行动的领导者。在教学的过程中，老师可以发现学生可能已经养成习惯，要想马上改过来存在着一定的困难，但是为了能够让学生逐渐地养成良好的习惯，老师既需要转变教育的思路，设置相应的规则，让学生可以逐步地形成新的习惯，改变以往的不良习惯。老师在制定新的制度时，要根据学生的学习能力和综合素养进行调整，让学生可以调整保持好的习惯。经过一段时间的调整，学生会逐渐的形成统一的好习惯，整个班级的氛围也会积极向上，成绩会名列前茅。

（三）激发学生的兴趣，让学生感受快乐

兴趣是学生最好的老师，当学生对知识产生兴趣时，会主动的进行学习与探索，进一步的提升自身的学习能力，激发兴趣感受快乐，让学生可以调动自己的内心，从而提升学习的成绩。所以在教学的过程中，老师要找到恰当的教学方式，帮助学生激发兴趣。老师会发现部分学生各方面的素质都不错，但是就是缺少点激情，使得学生的学习过于死板。在三年级的教学中，老师可以向学生推荐《哈利波特》，通过故事书带动学生的阅读兴趣，这样的阅读可以吸引学生，扩展学生的写作素材，让学生可以在阅读的过程中感受到阅读的益处，重点表扬学生，引导学生可以发现自己的优势，让学生可以提升自信心。语文学习没有最好只有更好，老师要在教学的过程中鞭策学生，让学生可以朝着一个个目标前进，让学生可以综合性地发展，调动学生的积极性和文学素养，让学生可以感受到知识中的魅力。

（四）陪伴和坚持

在学习的道路上，学生无论是失意还是得意都有老师的陪伴，老师的陪伴是学生的加油站，兴趣是学生最好的老师，坚持是见证。坚持是学生和老师的坚持，作为老师，要知道每一位学生都是花朵，可能花期不同，但是只要默默地守护和耕耘，都可以见到花总有一天可以开的。老师要引导学生坚持住，最终走向成功。可能每个时段的学生会有不同的烦恼，这些事情会左右学生的想法和能力。有些学生在学习上遇到了问题就会一蹶不振，这时就需要老师进行及时地引导，让学生可以树立正确的学习态度。

例如，在教学的过程中会发现有部分学生十分在意自己的成绩，当成绩下降的时候，学生就会十分的沮丧，产生抵触学习的想法，这时老师要调整自己的教学思路，积极地与学生沟通，亲切地疏导学生的想法，分析学生成绩退步的原因，帮助学生找到解决问题的方式，从而提升学生的学习动力，让学生逐步的树立小目标，让学生可以逐渐的完成目标。所以老师的陪伴与鼓励对于学生来说非常重要，老师的坚持也很重要，学生在学习的过程中会遇到不同的问题，这时老师就要调整学生的心态，让学生可以树立正确的学习目标与观念，从而找到解决问题的方式。

（五）采用多元化的教学方式教导学生

在传统的教学中，老师往往采用灌输式的教学方式教导学生，这样的教学方式虽然可以保证纪律，但是同样无法激发学生的兴趣，由于学生的年龄比较小，当处于这样单一刻板的教学环境中，就会产生抵触的情绪，所以导致学习的质量不断地下降。这时老师要转变教学方式，通过信息技术教学、微课教学、游戏化教学等方式促进学生学习能力的提升，通过展示趣味教学方式，吸引学生的注意力，让学生可以积极主动的学习，从而提升学生的学习质量。在课堂上，老师可以根据学生的学习能力和教材的内容选择恰当的教学方式，调整教学的进度，让学生可以跟上老师的脚步。通过多元化的教学方式帮助学生掌握知识，通过新颖的教学方式，可以将原本抽象的知识更加形象地展示到学生的面前，促进学生理解能力的提升，让学生可以更加快速地掌握知识。

结束语：

综上所述，随着新课改的推进，老师要进行创新与优化，小学老师要积极的响应新课改的号召，促进学生学习能力的提升，让学生可以在老师的引导下提升学习的质量。传统的教学方式已经不适合学生的发展，老师要积极主动的进行调整，通过多元化的教学方式加深学生对知识的理解，让学生可以提升学习的效率，使得学生可以提升学习的兴趣，进而满足学生的学习需求。老师要保证学生可以在轻松的环境中学习知识，从而提升学生的主动性，让学生可以自主学习，为以后的发展奠定基础。

参考文献：

[1]李俊.提高小学生学习主动性的实验研究——以重庆市X小学为例[D].2014.

[2]孙红.小学生学习主动性的培养研究[D].2013.

备注：基金项目：本文系河北省教育科学研究“十三五”规划一般课题《发挥小学生学习主动性的策略研究》（课题编号： 2004018）成果之一。