笔下珠玑媚人眼,文采飞扬酿佳篇—如何让作文语言文采飞扬

侯秋芳

孔子曰“言之无文，行而不远。”语言是思想的外壳，是文章的肌肤。一篇文章拥有了美丽而恰切的“外壳”、漂亮的“肌肤”，才会光彩照人。而那些句不迭意，言之无物的文章理所当然就会被打入低档文章。

《语文课程标准》对中学生提出的写作要求是：要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考,做到文从字顺……作文评分标准也强调了“词语生动，句式灵活，善用修辞手法，文句有意蕴”等要求。

针对上述要求分析，学生作文在语言表达上的不足主要表现有：

一、词汇贫乏，表达不当，口语化，病句较多，缺少语言素材积累，语言表达浅显单一，巧妇难为无米之炊。

二、措辞平直，语苍白，口号化。既无修辞，又缺情感。表达不出对事物、生活的独特感受和真切的体验，人云亦云，缺乏个性。

三、言辞繁冗，拖泥带水，一丁点意思唠叨几段，成句随便，只顾肆意驰骋想象，缺少推敲锤炼意识。

语言是思维的外壳，如果说文章是产品，那么语言就是产品的包装，只有精美的包装才配得上精彩的内容。黎巴嫩诗人纪伯伦也曾说过：思想是天空中的鸟，在语言的笼子里，也许会展翅，却不会飞翔。好的文章，文采飞扬，摇曳多姿，人见人爱，而“言之无文，行而不远”，难得高分。

那么，如何让学生写出佳作，文采飞扬。在作文教学领域我从以下这些方面引导学生，主要表现在：

一、“厚积就可薄发”，培养习惯。

“巧妇难为无米之炊”，阅读是积累语言素材的主要途径，不阅读就无法积累。语言贫乏最主要的原因就是学生缺乏广泛的涉猎和大量的积累。课程目标也要求：“能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中注重梳理。”所以，每学完一篇文章或是完成每天规定的阅读任务时，我会要求学生做好读书笔记，主要一项就是摘抄自己喜欢的优美语句并作简单的赏析。不足一年的阅读和摘抄训练，学生的语言丰富多了，见解也多了。

卢梭曾说“教育艺术是使学生喜欢你教的东西”。那么，教师就要设法创设各种有利于学生积累运用语言的情境，为学生构筑舞台，激发兴趣，达到学以致用。为此，每天上课前，我组织了“课前3分钟演讲”“课前美文欣赏”“课前成语积累”等活动。在《林黛玉进贾府》的随堂观课时，有学生在形容王熙凤的笑时，一连用了十多个恰当的成语来形容，赢得了满堂师生的热烈掌声，实践的真理告诉了他们“厚积就可薄发”。

“操千曲而后晓声，观千剑而后识曲”。因此，学生积累、贮存的过程正是写作资本孕育的基础过程。

二、锤炼词语，点石成金，使语言准确生动。

用词准确，是写作的基本要求，也是一个很难达到的要求。在考场能从自己的词库任意调遣，为我所用,使描述的对象让人如闻其声、如见其形、如临其境。除丰厚积累外，还需对语言仔细斟酌，反复推敲锤炼。

宋朝宋祁的“红杏枝头春意闹”中的“闹”字生动写出了春天的浓烈气氛和旺盛的生命力，被清代著名评论家王国维誉为“境界全出”的佳句，作者也因为这个句子被称为“红杏枝头春意闹尚书”。还有南宋蒋捷的“红了樱桃，绿了芭蕉”，李易安的“人比黄花瘦”等诸多佳句，我国文化宝库中的璀璨明珠，无一不是因语言精心锤炼而成为后人推崇备至的典范。

所以，一字一词的独特运用，会使境界顿生，让人怦然心动，百般品味而经久难忘。

杜甫言“语不惊人死不休”，要想使自己的作品独特新颖，对于用词造句就要反复琢磨，反复推敲，反复思考，我们要语不惊人誓不休，锤炼语言下足功夫！

三、善用修辞，锦上添花，使语言形象生动。

俗话说“三分资质，七分打扮”，写作也是如此。只要经过“事事四五通”的装扮，就不愁“精妙世无双”。这其中最重要、最有效的手段就是修辞。

中国文学从《诗经》开始就有了赋、比、兴的传统。恰当的使用修辞，会使山上的石头唱歌，会使山下的流水动情，会使花花草草倾诉心中的秘密……例如《上邪》中的“山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝”，作者通过“五种必无之事”夸张怪诞的奇想，表达痴情女主人公“与君绝”的不可能。局奇笔横、寥寥数语，就让一个情真志坚、忠贞刚烈的女子形象清晰地站在了读者面前，堪称古今中外无与伦比的爱情绝唱之作。

再如学生作文《世界因多彩而精彩》中有这样一段：“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”吟咏着徐志摩的佳句，我轻轻地掀开了文学的神秘面纱。李白“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留得残荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的旷达，柳永“杨柳岸，晓风残月”的婉约，各有千秋。所以，我说：文学因多彩而精彩。

考生这段文字引用现代、古代诗人的名句，准确概括了各自的风格，水到渠成得出了分论点“文学因多彩而精彩。又如：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”可喻人才的出众；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”可喻文明礼貌活动月或好人好事很多；“随风潜入夜，润物细无声“可形容做人的思想工作做的深入细致。可见，巧借古诗赋新意，恰当的引用，成了文章中一道亮丽的风景线。

因此，修辞是语言的催化剂，不仅使事物的形象更加突出鲜明，而且能增添文采,使自己的文章锦上添花。

四、活用句式，多姿多彩，使语言变化灵活。

如果题目是文章的明眸，那么鲜活的语言无疑就是美丽的面庞，光彩照人，神奇动人。文言语句含蓄典雅，整句均衡对称，散句错落有致，独词句鲜明突出，感叹句便于抒情……文章要根据表达目的和具体语言环境，灵活地运用多种句式，使语段更为和谐流畅，摇曳多姿。

如一句平常的祝福语“祝你一天到晚幸福快乐。”我们把它改为：清晨曙光初现，幸福到你身边；中午艳阳高照，微笑在你心间；夜晚明月高悬，好梦伴你入眠。运用排比的手法将其改写为一个排比整句，句子立刻就变得朗朗上口，整齐有气势，使人充分领略到了语言文采的魅力了。

文学是思维和语言的综合体。如果立意是文章的灵魂，结构是文章的骨骼，那么语言就是文章的血和肉,缺乏文采的文章就会没有生命力。

“胸藏万汇凭吞吐”，没有哪一篇优秀的作文完全是在考场里想出来的。我们在教学中，不妨多给学生提供上述机会，让每一位学生都能掌握驾驭语言的写作方法和技巧，我们的作文教学就会收到万家灯火，群星灿烂的效果。

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