中职学校康复技术专业教学探讨

冉婷

摘要：本课程的总体任务是使学生树立以康复对象为中心的指导思想，注重思想教育在教学过程中的渗透培养学生全心全意为人民服务的高尚道德思想增强学生的职业道德意识。康复技术人才的社会需求迅速增加，形成了多层次、多梯队的人才培养模式。中职学校开办的康复技术专业成为康复治疗人才培养的重要形式之一。

关键词：中职学校；康复技术；专业教学；

中等职业中职康复技术专业的培养目标是培养符合我国社会主义现代化建设要求，具有全面发展的伦理智力、身体审美能力和综合职业能力高级专业人才。毕业后学生可以在各级医疗卫生机构和社区卫生服务中心从事康复技术工作。

一、中职学校康复技术专业教学

1.端正学生学习态度提高学生积极性。在学学习中，正确对待学生的态度不仅直接影响学生学习的动机，而且进一步影响教学的效率。在这方面，中职教师应注意改变学生对学习的态度，以提高学生学习的动力。在改变学生对教育的态度时，教师可以援引两种策略:一是通过学生拥有端正的学习态度和明确的学习目的，以积极主动的姿态投入该课程学习中去。与学习、学生澄清具体应用动力学疗法在临床实践和随后的临床工作,以期实现对学生对学习和提高学生学习的动力。第二，通过确定特定的教学目标来改变学生对教育的态度。使学生学习过程中,不仅明确规定具体目标,但教育和有效避免失明学生学习过程中,教师也可以打破共同目标小型培训、分阶段培训目标,从而让学生明白,实现教学目标的实际实现,从而实现学生学习的动力,目标培养学生正确的态度。在这一进程中，重点是制定共同教育目标和划分教育目标，并遵守发展区域原则，以达到预期的结果。

2.重视学生教学方法，提高学习能力。教师不仅承担了转移知识和技能的重要任务，而且还承担了培训学生并培训他们自己教育的任务。在这方面承担着教授学生学习方法，教会学生自主学习的任务。因此，在教学活动中，是否重视学生的学法指导，是否实现了学生自主学习能力的有效培养，也是影响运动疗法技术教学有效性的重要因素.具体来说，学生的指导方针可以从两个方面开始:一方面，在教学过程中必须注意学生的习惯和学习成果，并及时指导他们，使他们掌握科学教学方法并养成良好的学习习惯;另一方面,通过有针对性的教学应用教学方法,可以通过有针对性的运用PBL 教学法等以问题为基础的教学方法，通过让学生在学习过程中自己提出问题，围绕问题查阅资料、收集信息,思考和讨论,学生获得知识和深刻理解问题所需的技能,以及正确的教学方法,实现升高。

3.重点是实际培训，学生的密集实践培训，技术培训治疗康复。不仅包括大量的业务项目，而且在不同的业务项目中也有许多具体的操作要素。因此，学生在培训活动中有效掌握实践实践技能的能力，在临床实践中灵活运用获得和获得的实践技能对提高运动疗法的效率也至关重要。根据这种运动疗法的特殊性，为了提高教学效率，教师必须特别注意中学学生的实际培训和加强实践活动。为了满足这些要求，教师可以使用下列方法:首先，制定实际培训的正确概念，并制定独立和系统的实践培训方案。康复技术专业领域进行培训活动中教师应注意到去年教学完全服从教学活动被视为理论上确认和补充培训,真正面向实际的教学方法,以及实践教学系统化设计、独立项目,因此，基于中学康复治疗学生的功能特征和特殊能力，为实际教育活动提供了系统和有效的实施。第二，应注意充分利用康复中心，以提高学生实际培训的效率。在大多数中学，康复中心是根据专业的专业环境建立的，不仅在职业方面，而且在职业培训方面。能够充分发挥康复中心在实践学习中的作用的教师不仅提高了学生对学习的兴趣和动力，而且对学生的技能和专业素质的发展也产生了显著影响。例如：小组讨论法、归纳演绎法、案例分析法等等，通过新颖、多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力水平，促进实践教学有效性的提升。

4.应注意使用灵活多样的教学方法来提高实际教学的效率。为了加强实践培训和提高体育治疗技术培训的效率，教师还必须在小组讨论、演绎方法概括、案例分析等各种教学方法中表现出灵活性。为了鼓励学生对学习感兴趣，通过新的和多样化的教学方法提高他们的注意力，促进实际教学的效率。这些内源性特征通常是通过教育、工作实践或自我训练来形成和发展的，是专业知识和适应工作条件的综合表现。作为中学和中学的康复和治疗课程，作为道德教育课程的一部分，提高学生的职业水平是至关重要和必要的。此外，由于中学生的社会、家庭和中职环境，如过度自信、心理敏感度低、缺乏雄心勃勃的职业理想，他们的心理问题得到了有效的改善。因此，在培训过程中，通过治疗活动，以最大限度满足未来中学学生的需要，鼓励学生康复运动以显著提高教学效率。

二、教学中注意的问题

1.特别注意学生的实际技能测试。运动疗法项目的数量和每个项目的操作元素的数量。在实际培训之后，学生可以更好地学习工作技能，并在临床实践中灵活地应用他们所学的操作方法，这是一个值得注意的问题。为了测试教师在教学过程中所面临的效率和问题，为了提高学生的理解、学习和应用实际技能，教师必须在每个实践专业的某个阶段对每个学生的实际技能进行评估。因此，教师必须为每一次技术审查行动设定评价标准，在审查过程中，严格的纪律控制，严格的控制。为了提高学生的专业道德素质，每一次考试都可以渗透到实际技能测试，以提高学生的整体质量。教师和实验室助理必须帮助学生分析原因并找到解决办法，以便他们在进入临床实践之前尝试学习实际技能，以便能够成功地进行职业治疗。

2.提高学生的专业水平。职业素质是专业人士在一定的生理和心理条件、教育、职业实践和自我训练的基础上发展和发展的基本素质，在职业活动中起着重要作用。现代中学往往缺乏雄心勃勃的社会、家庭和中职理想、自我中心、协调、合作、不相容、缺乏集体观念、缺乏诚信、责任感、道德意识、对教育和工作的态度、情感冷漠、心理能力等。所以基本专业项目过程中,老师课程中应该注意的德育培训,力求提高学生的专业素质,从而让他们养育人民全心全意服务的思想,良好的职业道德,热爱工作,诚实和信任、团结和合作,以造福合作精神,仔细彻底和仔细的工作,对快速而精确的判断、思考和渗透心理健康教育的能力、培养他们良好的心理素质等等做出反应，使我们的教学工作既是教科书又是导师。

3.教学反馈意见建议。专业教师在教学过程中应养成通过问卷、访谈等方式定期收集学生和临床带教老师对教学的反馈意见和建议的习惯.教学的理论和实践顺序在科学上是合理的，可以与职位挂钩;关于收集到的数据，教师应仔细研究研究问题、提出纠正方案、积极改善和最大限度地满足学生和未来就业需求。书本上的知识固然重要，但在实际临床应用中，更应鼓励创新。注重当前临床康复技术与课本上的康复知识的比较，对有冲突的和有分歧的，或者有个人见解的部分，及时通过科研、实验、讨论等方式找到真理，并做相应的创新。

结论:随着我们国家康复医学的快速发展，对康复技术的需求在社会中迅速增长，一种多层次培训模式正在形成。在重要的康复培训形式之一是康复技术。

参考文献：

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