幼儿区域游戏自主性的实践研究

毛欣宇

摘要：自主性的区域游戏让幼儿能够增强游戏意愿，让孩子们在游戏中自由表达、思考、享受与同伴交往的快乐，幼儿年龄小在进行自主性游戏实施的过程中存在着一些困难，但在经历了实践—反思—再实践的循环往复的过程，孩子们的多元表达能力、绘画表达能力、规则意识等多种能力切实地得到了显著发展。

关键词：幼儿区域游戏；自主性；实践研究

引言：在幼儿园内开展区域游戏活动是比较常见的教学方式，在固定区域内，孩子可以搭建积木、玩过家家、做手工，让幼儿能够逐步参与到集体生活中来。一部分区域游戏活动会培养幼儿们的合作能力，游戏对幼儿成长比较重要，教师强调引入趣游戏活动内容，并引导幼儿相互团结合作，来共同进步。

一、将幼儿的兴趣点作为区域游戏的出发点和落脚点

对于幼儿园的幼儿来说，保护牙齿是一个老生常谈的话题，几乎每一学年、每个阶段都要学习如何保护牙齿，到了大班，还可能会生成类似《牙齿咔咔咔》这样的整合性活动，可是生硬的知识孩子不喜欢怎么办？那么就要充分挖掘幼儿的兴趣点，比如在区域中设置“幼儿刷牙”的区域活动，幼儿在塑封纸或类似塑封纸的材料上画上自己的牙齿和嘴巴，并用黑色的画笔在牙齿上点上“巧克力”，那幼儿为了让牙齿保持清洁，就会自己去寻找牙刷和牙膏，将嘴巴上的“脏东西”完全刷下来，而在区域游戏中的刷牙行为既结合幼儿日常生活中的经验，将日常生活中熟悉的行为和操作充分运用进区域活动中，同时还能够激发孩子的创新创造意识，以区域活动为载体，发挥极大的作用。

二、合理运用情景教学模式

在区域游戏建设过程当中，在有限的场地之内，教师和学生们可以凭借着自己的想象，创建出无穷的可能。但是，在幼儿园进行区域游戏时要着重强调寓教于乐,培育幼儿的兴趣爱好,这也是提高幼儿学习积极性的前提条件。在一些时期,由于幼儿们的活动成效并不理想,因此乱涂乱画时有发生。在这种情况之下，教师们不能够将孩子们的这种行为视为“扰乱纪律”，而应该对他们进行劝导，帮助他们树立规则意识。因为是一群年龄还小的幼儿来参加区域游戏，所以在游戏举行之前，为了纠正幼儿在游戏中的不正当举止，教师需要定下明确的规章制度，作为游戏可以顺利展开的保证。

例如，教师和学生们可以在教室里进行情景模拟教学。比如说，教师可以和幼儿们模拟医院的情形，让部分幼儿做医生其他小朋友充当病人。医生用听诊器听听看病人的心跳，然后对第一个幼儿说他得的是普通的感冒，打两针就好了，这时护士的扮演者就可以拿着橡皮筋和假装是针的笔来给他进行输液。当第二个病人来看医生时，扮演医生的幼儿就会用中医诊脉的方式，把手搭在小朋友的手腕上，一会儿之后，对演护士的小朋友说，他中毒了，没救了。病人就会顺势倒在地上，鼻歪眼斜的倒在地上，护士问医生这该怎么办，医生就会和护士一起把这个病人给抬出去。在这个自主性的游戏里，扮演医生的小朋友模拟了医院里面医生看诊的方法和状态，知道使用听诊器和问脉的方式，护士呢，则是遵循护理的原则，给病人打针；扮演患者的小朋友则是明白“中毒”需要表现出的状态，鼻歪眼斜，口吐白沫。在这个游戏中幼儿们扮演者医院里需要的各种角色，并且交互性明显，教师在观察学生们的游戏进程时，可以从此方面对其进行评价，可以从学生们专注于这个角色的程度出发，运用这种方式来提高学生们的社交技巧。

三、合理转变评价体系

儿童游戏通常与儿童的现有经验息息相关，而打仗游戏通常会引起许多幼儿的兴趣。他们是这类游戏的新手，因此教师在这种游戏中的作用应该要贯穿始终，不断进行场景的设定。一般打仗游戏中通常会涉及到角色扮演，比如说将军、小兵等等。教师应该主动地指导他们的孩子明白自己扮演角色的作用，以此来增添游戏的趣味性。在打仗游戏中，教师需要不断观察幼儿们的行为举止，并使其成为游戏的主人，从而避免造成造成对学生不必要的打扰。教师还可以为幼儿们提供打仗的场地和一些必要的武器，比如说塑料瓶，卷好的纸张，如果有可能的话还可以准备一些纸箱改造的小盔甲，小兵器等等，操场和体育场可用区分不同派别的营地。还可以在游戏开始之前，由教师组织幼儿们来制作区分不同阵营的旗帜等，充分锻炼学生们的思维能力和动手操作能力。教师还可以在游戏中观察幼儿们对于突发情况的处理能力、对敌人和战友的态度、自己制作道具时的想象力和实践能力，来对他们进行一个多维度、多元化的评价，使得评价更全面。

结束语：综上所述，为了能够高效培养孩子的合作思想意识，组织开展区域游戏活动时，幼师要根据幼儿身体心理特征，结合游戏教学目标，来选择恰当游戏材料，并进一步促进幼师与幼儿之间互动交流。幼儿之间的互动交流，有效组织好整个游戏教学活动，来使得幼儿合作能力得到提升。

参考文献：

[1] 王文丽. 基于自主性区域游戏下的幼儿深度学习实践研究[J]. 魅力中国,2020(30):384-385.

[2] 余平. 幼儿园户外混龄自主性区域游戏的实践研究[J]. 文渊（小学版）,2020(9):51.

[3] 曾满妹. 区域游戏中培养幼儿自主性有效策略的实践研究[J]. 新课程·上旬,2017(4):44.