两种扫码方式在小学生校内新冠核酸采样中应用的对比

莫杰芳

【摘要】 目的  探索适合小学生校内新冠核酸采样的扫码方式。方法  抽取肇庆市第一中学实验学校五、六年级各两个班学生，每班50人，共200人，分成两组，五年级学生为A组，六年级学生为B组。在校内核酸采样时A组采用纸版法扫核酸码，B组采用手机法扫核酸码。记录两组中每管扫码所需时间及每个核酸码扫码成功所需的次数。结果 A组每管扫码所需时间为（69.5±10.38）S，B组每管扫码所需时间为（56.5±5.77）S，两者比较有显著差异（P＜0.01）；A组1次扫码成功的有92人，2次及2次以上的有8人，1次扫码成功率为92%。B组1次扫码成功的有99人，2次及2次以上的有1人，1次扫码成功率为99%。两者比较有统计学意义（P＜0.05） 结论  小学生校内核酸采样扫核酸码时手机法比纸版法速度更快，效率更高，还能防止漏检，值得推广。

【关键词】  小学生；核酸采样；扫码

目前我国新冠疫情已进入常态化防控阶段，对学生群体进行定期抽检新冠核酸成为常态化工作之一［1］，学生就读的学校也就成为了最佳的采样点。然而，小学生是不允许带手机回校的，学生核酸码的出示方式就有别于成人了。本地学校解决这一问题有两种方式。第一种是由家长打印学生的核酸码，过好塑后带回校，采样扫码时由学生自己出示（以下简称纸版法）；第二种是由家长直接发学生的核酸码到班主任手机，采样扫码时由班主任出示（以下简称手机法）。为探索更适合小学生校内新冠核酸采样的扫码方式，本人对以上两种方式进行了比较，现报道如下：

1资料与方法

1.1  一般资料

1.1.1  对象  抽取本人所在学校小学五、六年级各2个班的学生，每班再选取学号为1～50的学生，共200人。学生年龄在10～11岁。

1.1.2  工作人员  负责扫码的是本校的老师，均参加过正确扫码操作的培训，能熟练掌握扫码流程并至少参加过2次校内新冠核酸采样扫码工作；计时均由本人操作。

1.1.3  使用材料  采样管为深圳逗点医疗科技有限公司生产的一次性使用病毒采样管（10：1）；计时器为华为荣耀X20手机内置的计时器。

1.2  方法

1.2.1  分组方法  五年级学生为A组，六年级学生为B组。在校内新冠核酸采样扫码时A组采用纸版法扫核酸码，B组采用手机法扫核酸码。

1.2.2  纸版法的具体做法  家长提前下载学生核酸码，打印成1/2或1/4A4纸大小，并过塑，采样当天由学生带回校，采样前各人持自己的纸版核酸码排好队，依次出示给工作人员扫码录入个人信息后采样。

1.2.3  手机法的具体做法  家长提前下载学生核酸码，直接发到班主任手机。班主任在采样前1天收集好，按学生的学号顺序整理好，保存在手机。采样前让学生按学号排好队到达采样点，班主任持手机逐一出示学生核酸码给工作人员录入信息后采样。

1.2.4 计时和记录 计时从扫每管的第1个学生的核酸码开始到第10个学生核酸码扫码成功结束。记录好每管扫码所需时间及每个核酸码扫码成功所需的次数。

1.2.5 比较项目 对比两组每管扫码所需时间及每个核酸码扫码成功所需的次数。

2 统计学方法

采用SPSS23.0统计软件进行统计学分析，两组所需时间比较用t检验，两组每个核酸码扫码成功所需次数比较用x2检验

3 结果

3.1两组每管扫码所需时间比较，见表1。

表1   两组每管扫码所需时间比较（S， x±s）

组别	n	每管扫码所需时间
A	10	69.5±10.38
B	10	56.5±5.77
t		3.78
P		＜0.01

    由表1可见B组每管扫码所需时间比A组少，两组比较P＜0.01，有明显差异。

3.2 两组每个核酸码扫码成功所需次数比较，见表2。

表2   两组每个核酸码扫码成功所需次数比较（n,%）

组别	n	每个核酸码扫码成功所需次数
		1次	2次或2次以上
A	100	92（92）	8（8）
B	100	99（99）	1（1）
x2	0.73
P	＜0.05

    由表2可见B组较A组每个核酸码扫码成功所需次数少，两组比较，P＜0.05，差异有统计学意义。

4 讨论

自2019年底新冠肺炎疫情席卷全球，我国采取了强而有力的综合措施有效遏制了疫情，其中对涉疫区域全员或有流行病学接触史者进行新冠病毒核酸检测便是其中一项重要措施。核酸检测是发现新冠病毒感染的重要技术手段，能及时发现感染者、锁定感染范围［2］和管控目标，使“早发现、早报告、早隔离、早治疗”这“四早原则”落到实处，有效的阻断了疫情的传播。

    学校是人群高度密集的场所，学生每天从不同的家庭聚集到学校，一起学习，甚至一起进餐、午睡，放学后又从学校回到家庭。因此，学校疫情防控工作尤为重要。对学生定期抽检新冠病毒核酸是常态化防控措施之一，而学生就读的学校就是最佳的采样点。现已进入夏季，气温不断升高，应该尽量缩短采样人员的工作时间，保障他们的健康，避免中暑等意外的发生

［3］。校方需要从采样工作的每个环节去优化采样流程，尽量在最短时间内完成采样任务。缩短扫描核酸码的时间就是其中重要环节之一。

从表1、表2中可见，B组的扫码速度更快、效率更高，可有效的缩短扫码时间。造成这一结果的原因主要有以个几点：（1）因小学生对纸版核酸码保护意识不强，放在书包内易被其他东西挤压、摩擦导致变形，甚至损坏，影响核酸码的识别；（2）纸版核酸码过塑后硬度和防水性能在一定程度上可降低上述现象的发生，但也会因为有膜的存在而出现反光现象，导致扫码失败；（3）扫码时核酸码的距离、角度也是影响扫码成功的因素［4］。A组的核酸码是学生个人自行出示，每个人出示的核酸码与扫码工作人员的距离和角度都不一样，这也减慢了扫码的速度。而B组就克服了以上缺点，所以，其扫码的速度较A组快，且1次性扫码成功率（99%）也较A组（92%）高。每管扫码时间变短了，有效的缩短了学生扫码的总时长，结合其他有效的措施能明显的缩短全校学生新冠核酸采样的所需的时间，达到缩短采样人员工作时间的目的。手机扫码法由班主任出示自己班学生的核酸码，有效的防止了漏检的情况发生。手机法还有一个优点，就是不用家长花时间去打印和过塑核酸码，既省了时间又省了费用，家长更乐于接受和配合。

虽然使用手机法扫码时一个班的学生只能固定在同一个采样单元扫码，没有纸版法那样灵活，同一班学生可在多个采样单元同时进行，但结合小学生自制力较差的特点，在校内核酸采样时使用手机法比纸版法更有优势，更适合他们。

【参考文献】

［1］广东省卫生健康委员会 广东省教育厅.广东省卫生健康委 广东省教育厅转发国家卫生健康委办公厅、教育部办公厅关于印发高等学校、中小学校和托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案（第五版）的通知［S］.2022-05-09

［2］潘锋.核酸检测和疫苗接种在新冠疫情防控中发挥着重要作用［J］.中国当代医药，2021,28(34):1-3

［3］查庆华，王晓宇，张寅，等.新型冠状病毒流行期间医院外核酸采样工作的探索与实践［J］.诊断学理论与实践，2022，21（2）：229-233

［4］涂心宇，尹健康，杨方燕，等.基于RSM的二维码识别率影响因素研究［J］.工业工程，2020，23（6）：146-154.

作者简介：莫杰芳（1975-）女，广东肇庆人，专科学历，主管护师，从事校医工作。