个性化健康教育模式在儿童骨科护理中的应用

仇敏  ,程仲美 ,陈萌

摘要：目的：分析在儿童骨科护理中应用个性化教育模式起到的效果。方法：随机选取本院2021年9月至2022年10月儿童骨科科室收治的患儿60例，按照护理方式的不同将其分为对照组和观察组，对照组患儿应用常规护理，观察组患儿应用常规护理的基础上实施个性化健康教育模式，通过对两组患儿基本资料分析来对护理后的效果进行评价。结果：应用个性化健康教育的观察组患儿治疗总有效率为93.33%，对照组为76.66%，观察组治疗总有效率和家属护理满意度明显高于同期对照组（P＜0.05）。结论：将个性健康教育应用在儿童骨科护理中能够从护理质量保障中提升患儿生活质量，也能从细致、优质的护理服务中提升患儿及其家属的护理满意度。

关键词：个性化健康教育；儿童骨科；护理方式；应用研究

前言：儿童年龄较小，身体处于发育的阶段中，日常生活中的一些剧烈运动都可能会引起骨折情况的出现。由于骨科疾病的出现不但会给患儿身体产生多种不适，一些抵抗力弱的患儿也可能会出现其他症状，所以大部分的患儿在患有骨科疾病时情绪波动都较大。骨科疾病恢复速度慢，因此护理工作的实施对患儿康复效率有着直接的影响，以往的常规护理工作中由于患儿家属缺少对相关疾病治疗的真正认识，所以导致患儿疾病康复缓慢。而个性化健康教育能够在为患儿实施有针对性的护理中提升患儿及其家属的治疗认知性，因此能够从提升患儿配合中保障治疗效果。

1资料与方法

1.1一般资料

    本次研究随机选取2021年9月至2022年10月在本院儿童骨科收治的患儿60例，对照组和观察组各30例。对照组男性15例，女性15例，患儿年龄2~14岁，平均年龄（5.4±3.3）岁。观察组男性14例，女性16例，患者年龄3~14岁，平均年龄在（5.5±2.6）岁。通过对观察组和对照组骨折患儿的基本情况了解可以得知，两组患儿的年龄、性别、骨折类型等基本资料并无统计学意义（P＞0.05），本次研究具有可比性。             

1.2 方法

对照组骨折患儿应用常规护理，护理工作的主要内容就是根据要求进行日常查房，并为患儿展开疾病护理[1]。

观察组骨折患儿应用常规护理的基础上实施个性化健康教育，个性化健康教育的主要内容有以下几点：

（1）大部分患儿及其家属对骨科疾病并没有深入的认识，只认为在治疗期间加强患儿营养极为重要，这种片面性的认知不但不能提升患儿骨折部位的愈合效果，也会引起其他症状的出现。而个性化健康教育应用中护理人员会对患儿及其家属展开健康教育，由于患儿的年龄小，认知能力不足，所以在健康教育中为了让患儿能够对骨折疾病有着正确的认知，护理人员可以借助卡通图片或者视频的方式来展开讲解。除了健康教育之外，科室也应该定期的组织一次有关疾病知识的讲座，这样能够有效的让患儿家属明确了解治疗中应该注意的问题。

（2）年龄小的患儿在治疗中经常出现不配合护理人员工作的情况，为了改善这种情况，护理人员在护理工作实施之前都要向患儿家属说明该护理工作的内容和作用，以此来避免后续护患纠纷问题的出现。其次，护理人员也应该加强和患儿的沟通交流，可以播放患儿喜爱的音乐，以此从患儿注意力转移中减轻其疼痛感。除此之外，在患儿能够进行适当活动时，护理人员也应该根据患儿的实际情况制定功能锻炼方案，功能锻炼护理工作的实施要循序渐进，这样才能在提升患儿康复效率的基础上避免意外问题的出现[2]。

（3）多种护理工作实施中护理人员也应该将患儿的疾病恢复情况告知家属，使患儿和家属对病情有着明确的了解，这样能够有效的提升患儿和家属的护理配合度。其次，护理人员也应该给予患儿及其家属出院指导，由于不同的患儿病情不同，性格也不相同，所以为了保障出院指导的有效性，应该为不同的患儿实施不同的出院指导。出院指导的主要内容是让患儿明确锻炼和配合对疾病康复的重要性，也要让家属了解护理工作中的注意要点。

1.3 观察指标

1.3.1以两组患儿护理总有效率为观察指标，研究指标有显效、有效、无效三种，显效+有效=总有效率，总有效率越高说明护理效果越好。

1.3.2以两组患儿及其家属护理满意度为观察指标，护理满意度越高说明护理效果越好。

1.4统计学处理

本次研究采用SPSS20.0作为统计学处理工具，其中的计数资料采用x2检验，通过例数（n）以及百分数（%）表示，其中的计量资料采用“t”检验，通过“均数±标准差”表示，若最终数据“P＜0.05”则表示实验差异存在统计学意义。

2结果

2.1两组患儿治疗总有效率

应用个性化健康教育的观察组骨折患儿治疗总有效率为93.33%，对照组为76.66%，观察组明显高于对照组（P＜0.05），详情见表1。

表1两组患儿治疗总有效率（n/%）

组别	例数	显效	有效	无效	总有效率
对照组	30	10	13	7	76.66%
观察组	30	13	15	2	93.33%
X2值					11.349
P值					＜0.05

2.2两组患儿及其家属护理满意度

    应用个性化健康教育的观察组骨折患儿及其家属护理满意度为96.66%，对照组为80%，观察组明显高于对照组（P＜0.05），详情见表2。

表2两组患儿及其家属护理满意度（n/%）

组别	例数	满意	不满意	满意度
对照组	30	24	6	80%
观察组	30	29	1	96.66%
X2值				11.943
P值				＜0.05

3讨论

儿童骨科科室护理工作有着较大的难度，这是由于大部分患儿在出现骨折之后都会产生较多的负面情绪，所以在护理工作实施中经常不配合护理人员，这种情况不但不能保障护理效果，也会引起其他问题的出现。基于此，儿童骨科科室为了对患儿提供优质的护理服务，就应用了个性化健康教育模式。个性化健康教育模式能够从心理疏导、健康教育等多种护理工作中提升患儿的满意度和其家属的疾病认知性，因此应用在儿童骨科护理中能够提升患儿疾病康复效率[3]。

综上所述，将个性化健康教育模式应用在儿童骨科护理中能够提升患儿的生活质量，也能从全面、细致的护理服务中提升患儿和家属的满意度。

参考文献

[1]郑巍.探讨个性化护理在儿科护理中的实施效果[J].中国医药指南,2022,20(09):54-57.

[2]孔明霞.个性化护理管理在护理工作中的应用效果分析[J].中国农村卫生,2021,13(19):50-51.

[3]陈爽.个性化护理干预在上肢骨折患儿中的应用效果[J].中国冶金工业医学杂志,2021,38(04):426-427.