新媒体融入社区老年教育的意义及策略研究

丁波

摘 要：与传统媒体相比，新媒体具有其独特的优势，例如信息载量大、交互性强等，并且对新媒体的应用已经成为了当前教育界的主流趋势。老年教育因为针对的人群比较特殊，因此在与新媒体融合的过程中出现了一定的滞后。本文主要是探讨将新媒体融入社区老年教育的意义与策略，希望能够改变这种发展滞后的现状，帮助社区老年教育的质量不断提高。

关键词：新媒体；社区老年技术；策略研究

一、新媒体的定义与特征 

新媒体主要是依托数字技术、无线网络以及卫星信号等，并通过计算机、手机、平板电脑等终端设备，为使用者提供丰富的信息服务的一种技术。总的来说，新媒体具有以下特征：

第一，实时性。新媒体所传播的数据可以在世界上的任何一个地方瞬间传播到世界上的另一个地方，这是传统媒体所不具备的优势。新媒体所传播的信息能够做到与事物发生的过程相同步，以此来为他人提供信息参考并调整自己的行动。

第二，交互性，人类是一种社会性动物，人们在与他人进行交往时会在意自己在他人眼中的形象，同时希望满足他人对自己的期待，并在这一过程中不断进行情感的交互。传统媒体主要是一种单方面的信息灌输，而新媒体则能够使这种交互性成为现实。在新媒体中，人们可以随意的交流信息，在信息传播的过程中获得更多的知识，打破“信息孤岛”。

第三。数据性。新媒体所负载的信息之所以能够快速传播，主要是因为其信息都是以数据的形式所保存的，而将信息数据化之后，电脑则可以将数据连入互联网，从而快速传播数据，接收者再通过自己的移动设备将数据读取成特定的信息，从而实现信息的高速传播。

二、新媒体融入社区老年教育的意义

（一）丰富相关教育理论

随着我国老龄化问题的不断加剧，社区老年教育受到了越来越多的关注，它指的是针对60岁以上老人所开展的教育，属于终身教育的一种，主要目的是保持老年人的思维认知不退化，实现老年人的再社会化。而新媒体与社区老年教育都是近年来关注度较高的话题，因此针对两者的研究也必须随之跟进。此外，当前将新媒体与社区老年教育相结合开展研究的文献还相对较少，因此本文能够极大地丰富该领域的相关教育理论。

（二）使社区老年教育与老龄化需求相统一

2002年世界卫生组织曾经提出过“积极老龄化”的概念，这一概念指的是老年人应该始终保持积极、乐观的心态，主动学习新知识，接受新事物，时刻与社会发展保持同步，加入到社会活动中去，继续为社会发展贡献力量，努力做到“变老为宝”。要想实现“积极的老龄化”，让老年人不被社会所淘汰，那么就必须要具备成熟、完善的社区老年教育体系，以此保证老年人的受教育权利与受教育质量，满足老龄化需求。而新媒体则能够凭借其特有的优势为老年人提供高质量的教育，保证教育知识的时效性，帮助老年人时刻紧追社会发展的脚步。因此，新媒体融入社区老年教育能够促进社区老年教育与老龄化需求的统一。

（二）推动学习型社会的构建

1968年罗伯特·哈钦斯在他的著作《学习型社会》中描述了一幅人人主动学习，人人追求提高的学习型社会图景，并确定了终身学习的思想。2020年我国也提出了“基本形成全民学习、终身学习的学习型社会”。因此，无论处于人生的何种阶段，都要保持一颗继续学习的心，老年人也是如此。在新媒体时代下，得益于各种科学技术的迅速提高，老年人只需要有一台可以联网的电脑或手机，就可以满足自身的学习需求，共享来自全球的资源，以一种极其低廉的成本享受到优质的教育，从而推动社区老年教育的发展，使全体老年人群加入到学习队伍之中。如果老年人也能够不断学习，不断进步，那么学习型社会的构建将水到渠成。

（三）有利于维护老年人的家庭和谐

社区老年教育的主要目标就是使老年人的学习需求得到满足，帮助老年人不断学习新知识，进行自我完善。老年人的精神状态以及学习状态对于一个家庭的影响重大，如果老年人拥有一颗积极向上、热衷学习的心，那么其家庭氛围也会极为和谐，为下一代树立良好榜样。新媒体融入社区老年教育可以帮助老年人随时随地了解社会的最新动向，从而有可以与青年人一起交谈的共同话题，增加交流，减少摩擦，协调人际关系，维护家庭和谐。

三、新媒体融入社区老年教育的策略

（一）发挥新媒体的资源优势

新媒体技术的融入极大地丰富了社区老年教育的内容与形式，使社区里的老年人具备更加全面的学习手段。因此，在此基础上，新媒体要不断发挥自己的这种多元化的优势，从海量的数据与资源中整合出有利于促进社区老年教育的部分，并且以老年人能够接受的方式来呈现这些内容。此外，还可以根据老年人的年龄、性格、学习偏好来为其打造个性化的学习方案，满足他们不同的学习需求。

（二）建设完善的老年教育平台

在新媒体时代下，优化老年教育不仅要丰富教育资源，同时还应基于新媒体技术，建设完善的老年教育平台，并面向全体老年人开放、共享。首先，要加强网络基础设施的建设，及时对硬件设备进行更新迭代，维持良好的网络环境；其次还要打造社区老年教育与老龄办等机构的双向视频系统，打造老年人直播教育课堂；最后。政府还要提供资金支持，保证社区老年教育能够获得充足的运营资金。

（三）打造专业化的老年教育教师团队

新媒体融入社区老年教育能否获得成功的重要影响因素之一为是否具备专业化的老年教育教师团队。首先教师自身必须具备新媒体的相关知识，能够熟练操作各种电子设备，应用各种互联网技术，这样新媒体才能够顺利融入社区老年教育。因此，必须要打造一支专业化的老年教育团队。首先，政府应该从政策角度出发，积极鼓励社会组织、事业单位、企业以及民间资本加入到社区老年教育中来，为社区老年教育提供高质量的师资力量。其次，还要对老年教育教师进行常态化的考核，从社会、老年人以及老年教育组织多个主体对教师的教学质量进行考核，维持教师队伍的质量。最后，相关部门与机构还应加强老年教师师资库的建设，鼓励教师们互相交流，探讨新媒体融入老年教育的经验，促进教师水平的整体提高。

四、结语

当前我们正处于新媒体时代，新媒体技术已经深刻的改变了我们生活的各个方面，社区老年教育因为所针对的人群较为特殊，因此与新媒体技术的融合相对来说进展较为缓慢。但是为了不断提高社区老年教育的质量，丰富社区老年教育的内容与形式，新媒体融入社区老年教育是必然趋势。基于此，本文首先介绍了新媒体的概念与其特征，之后从多个角度分析了新媒体技术融入社区老年教育有什么意义，为两者的融合奠定基础，最后提出了若干推动新媒体融入社区老年教育的策略，例如发挥新媒体的资源优势、建设完善的老年教育平台以及打造专业化的老年教育教师团队等，希望能够为我国老年人群提供更加优质的社区老年教育服务。

参考文献

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