木偶剧对于幼儿心理健康教育的启示

乌吉木

摘要：促进幼儿身心健康发展是学前教育的目标之一。木偶剧对幼儿的心理健康具有促进作用，可以锤炼幼儿心理品格、推进幼儿健康成长。文章简要分析木偶剧对促进幼儿心理健康的重要作用，重点从营造氛围、心灵沟通、积极交往三大方面阐述木偶剧对于幼儿心理健康教育的启示。

关键词：木偶剧；心理健康教育；心理品格；心灵沟通

心理健康教育是幼儿教育体系内的核心组成部分之一，重在培养幼儿活泼开朗的性格、与人为善的品质、疏导与调节心理的能力。但现阶段幼儿心理健康教育状况不容乐观，大部分教师未能从日常教学角度入手找寻心理健康教育的最佳契机，难以把握幼儿心理健康状态、预测幼儿心理安全隐患，导致心理健康教育实效性偏低。因此，如何从木偶剧中汲取幼儿心理健康教育启示，将木偶剧有效运用至心理健康教育中已经成为提升幼儿心理健康教育水平的题中之义。

一、木偶剧对幼儿心理健康的促进作用

木偶剧有着丰富的艺术表现形式与极强的艺术感染力，采用表演、歌舞等方式以生动展现故事，在木偶剧表演时氛围轻松愉悦，可以调动幼儿积极的情感情绪，使幼儿放松身心，培养幼儿兴趣并调式幼儿心理。与此同时，木偶剧的表演与观赏具有治疗性、艺术性、趣味性的特点，教师将心理健康教育意图渗透至木偶剧表演与观赏中，以木偶剧内各个角色的行为启智润心，使幼儿逐渐形成勇敢面对困难的坚毅品质，与他人为善并正确认知自我的良好心理，可以丰富心理健康教育资源，提高心理健康教育的实效性。除此之外，木偶剧与心理健康教育的有机整合可以克服传统教育模式、活动形式的弊端，使心理健康教育更加符合幼儿的认知、思维与心理特点，从而逐步提高心理健康教育质量，促进幼儿身心协调与健康发展。

二、木偶剧对于幼儿心理健康教育的启示

（一）借助木偶剧营造轻松愉悦的氛围

幼儿的情绪是其心理状态的外在表现，积极的情绪反映幼儿良好心理素养并反作用于幼儿心理状态。在心理健康教育中，教师借助木偶剧的表演与观赏以营造轻松、愉悦的氛围，调动幼儿积极高涨的情绪，使幼儿沉浸在木偶剧的情境当中，尽情感受木偶剧的魅力，对于培养幼儿心理素质具有重要价值。例如：“认识方位”数学活动中，教师可以借助木偶剧的舞台布置与表演营造氛围，教师手持小木偶“图图”向幼儿解释上、下、左、右四个方位，请幼儿帮助小木偶“图图”找到各个方位对应的物品。在此类木偶剧数学活动中，轻松的氛围可以消除幼儿对数学知识的畏难情绪，使幼儿在木偶剧表演欣赏中自然而然地吸收数学知识、积累数学活动经验，也能体验到帮助他人的乐趣，从而对幼儿的心理健康产生积极、深远且持续的影响[1]。

（二）利用木偶剧与幼儿实现心灵沟通

掌握幼儿心理状态、了解幼儿心理诉求是幼儿心理健康教育的前提条件。但幼儿语言表达能力薄弱，难以清晰描述自己的内心所想与困惑。这就需要教师利用木偶剧直观、生动的艺术表现方式，引导幼儿在木偶剧表演中表达自我、揭示自己的内心世界、演出自己的内心困惑，以此为心理健康教育的实施与改进提供依据。例如：《呆小熊与情绪小球》以“妈妈发脾气了”为情境。教师可以利用此部木偶剧开展家园共育活动，指导幼儿认知各类情绪并为“呆小熊”画出在妈妈发脾气后形成的“负能量”小球，如害怕、难过等。在活动中不仅要指导幼儿正确认知自己的情绪，学会与父母进行沟通，掌握疏导自己情绪的简单方法，而且要引领家长走进孩子的内心世界，探寻孩子们情绪的秘密，在亲子相处中学会控制自己的情绪，以稳定情绪带动孩子的情绪。此种以木偶剧为资源的家园互动式心理健康教育活动可以从幼儿画出的情绪小球中了解其心理健康状态，发挥教师与家长的教育责任以引导幼儿情绪[2]。

（三）依托木偶剧促进幼儿积极交往

幼儿与他人的积极交往是其良好心理的标志之一。木偶剧内容丰富、表演方式多样，教师可以依托木偶剧，通过促进幼儿交往以渗透心理健康教育意图。例如：《兔兔与熊熊》活动中，以同伴间的小冲突为木偶剧背景，幼儿回顾与同伴相处的点点滴滴，反思自己的行为，通过木偶剧表演以学习小冲突的化解方式，在与他人相处中学会换位思考、关注他人心理、尊重他人。与此同时，在活动中教师注意引导，请幼儿以小组为单位布置儿童剧舞台、制作道具等，促进幼儿之间合作互助、沟通交流，使幼儿形成欣赏他人、团队协作的良好品质。此类依托木偶剧的心理健康教育活动可以为幼儿提供充足的交往机会，使幼儿在交往中形成良好的心理品质，以此有效提高心理健康教育水平。

三、结语

木偶剧以富有表现力、感染力的艺术形式，丰富的题材内容以及直观、有趣的表演为幼儿的心理健康发展创造轻松氛围。教师需要结合心理健康教育要求精选木偶剧，积极开展木偶剧表演与观赏活动，使幼儿在表演与观赏中产生学习兴趣、形成良好心理素质、学会与他人交往并掌握调适心理、疏导情绪的方法，从而发挥木偶剧对幼儿心理健康教育的启示作用。

参考文献

[1]刘敏.木偶剧园本课程研训“三审议”[J].东方娃娃·保育与教育,2019(04):20-23.

[2]邓慧辉. 木偶剧特色课程资源库建设的思与行[J]. 早期教育（教育教学）,2022(6):50-51.