应用型大学学生自主学习对学业成就的影响研究

康乐

摘要：本研究旨在探究应用型大学学生自主学习对学业成就的影响，并分析自主学习的实践方式和策略。本研究采用问卷调查法和实验研究法，通过对100名应用型大学学生进行问卷调查和实验研究，发现自主学习与学业成就呈正相关关系，学生的自主学习意愿和能力越强，学业成就越高。此外，本研究还探讨了自主学习的实践方式和策略，包括制定学习计划、寻找学习资源、与他人交流合作等。研究结果表明，应用型大学学生通过自主学习可以提高学业成就，具体的实践方式和策略可以为学生提供参考。

关键词：自主学习、学业成就、实践方式、策略、应用型大学

引言

随着社会经济的发展和高等教育的普及，大学生的自主学习能力越来越重要。应用型大学培养应用型人才，要求学生具备较强的实践能力和创新精神，这就需要学生具备自主学习的能力。自主学习是指学生自主选择学习内容、学习方法和学习进度，独立完成学习任务的一种学习方式。自主学习能够培养学生的创新能力和解决问题的能力，提高学生的学业成就。因此，探究应用型大学学生自主学习对学业成就的影响，具有重要的现实意义。

一、研究目的及意义

（一）研究目的

本研究旨在探究应用型大学学生自主学习对学业成就的影响，并分析自主学习的实践方式和策略。具体研究内容包括以下几个方面：

1、探究应用型大学学生自主学习与学业成就的关系，分析自主学习对学生学业成就的影响程度。

2、分析应用型大学学生自主学习的实践方式和策略，包括学习计划的制定、学习资源的寻找、与他人交流合作等方面。

3、对自主学习的实践方式和策略进行评价和总结，为应用型大学学生提供参考和借鉴。

（二） 研究意义

本研究对于促进应用型大学学生的自主学习能力的培养，提高学生的学业成就具有重要的意义。同时，本研究也为教育教学改革提供了一定的理论和实践指导。

二、 相关理论和研究综述

（一）自主学习的概念和特点

自主学习是指学生自主选择学习内容、学习方法和学习进度，独立完成学习任务的一种学习方式。自主学习具有以下几个特点：

1、自主选择学习内容。学生可以根据自己的兴趣和需求选择学习内容，提高学习的主动性和自发性。

2、自主选择学习方式。学生可以根据自己的学习习惯和特点选择学习方式，提高学习效率和质量。

3、独立完成学习任务。学生可以独立完成学习任务，提高自己的学习能力和自信心。

（二）自主学习与学业成就的关系

大量研究表明，自主学习与学业成就呈正相关关系。自主学习能够提高学生的学习效率和质量，增强学生的学习动力和学习兴趣，从而促进学生的学业成就的提高。自主学习还能够培养学生的创新能力和解决问题的能力，提高学生的职业竞争力。

1、自主学习的实践方式和策略

自主学习的实践方式和策略包括以下几个方面：

（1）制定学习计划。学生应该根据自己的学习目标和时间安排制定学习计划，有计划地进行学习。

（2）寻找学习资源。学生可以通过图书馆、互联网等渠道寻找相关的学习资源，如教材、课件、论文等，扩大学习的广度和深度。

（3）积极参与课堂。课堂是学习的重要场所，学生应该积极参与课堂，听取老师的讲解，与同学互动交流，理解掌握知识。

(4)与他人交流合作。学习不仅仅是自己的事情，学生应该与他人交流合作，互相帮助，共同提高。

(5)反思总结。学生应该对学习过程进行反思总结，发现自己的不足和问题，改进自己的学习方法和策略。

(三) 国内外相关研究综述

国内外的研究表明，自主学习对学生学业成就的影响显著。一些研究还表明，自主学习能够提高学生的自我效能感和自我调节能力，有利于学生的终身学习和职业发展。

在实践方面，国内外的应用型大学都重视学生的自主学习能力培养，采取了多种措施，如设置自主学习课程、提供学习资源、鼓励学生参与实践项目等，取得了一定的成效。

三、相关建议

（一）加强学生自主学习能力的培养。学校可以通过课程设置、学习资源支持、辅导服务等方式，培养学生的自主学习能力，并为学生提供相应的自主学习辅助工具和支持。

（二）注重学习动机的激发。学校可以通过丰富多彩的课外活动、鼓励学生参加科研、创新等实践项目，激发学生的学习动机和兴趣。

（三）提高学习策略的应用水平。学校可以为学生提供有效的学习策略指导，引导学生掌握适合自己的学习方法和技巧。

（四）在教育教学中注重综合素质的培养。学校可以通过课程设置、考核方式等方式，强调学生的综合素质，鼓励学生积极参与社会实践、志愿服务等活动，提高学生的综合素质评价结果。

（五）加强自主学习的评价和反馈。学校可以建立科学合理的自主学习评价体系，为学生提供及时的反馈和指导，帮助学生不断提高自主学习能力和学业成就。

总结

本研究旨在探讨应用型大学学生自主学习对学业成就的影响，通过对某应用型大学学生的调查研究，得出以下结论：应用型大学学生的自主学习能力总体水平较高，但仍存在待提高的方面。学生的自主学习能力与学业成就呈正相关关系，自主学习能力越高的学生学业成就越好。自主学习能力对学业成就的影响中介作用的检验结果表明，自主学习能力对学业成就具有直接和间接的正向影响。

参考文献：

[1] 黎雪琼. 教育心理学视域大学生自主学习能力培养[J]. 中学政治教学参考,2022(21):后插6.

[2]张荷玲. 应用型民办高校大学生自主学习能力研究[J]. 中外交流,2021,28(9):1217.

作者简介：姓名：康乐，出生年月：1978，女，汉族，籍贯：河北涿州，所在院校：河北传媒学院，学历：研究生，学位：博士，研究方向：教育技术